在圖7所示的實例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初二在學(xué)習(xí)完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進(jìn)行了有關(guān)于磁現(xiàn)象的有關(guān)知識的驗證．吃飯的時間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認(rèn)為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強(qiáng)弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準(zhǔn)備利用實驗來探究一下磁體的磁性強(qiáng)弱與磁體溫度之間的關(guān)系．他們準(zhǔn)備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進(jìn)行探究，并且設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：
那么，實驗中將會看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認(rèn)為隨著加熱時間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會減少．
他們進(jìn)行了實驗，并獲得實驗記錄如下表：
加熱時間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(shù)（個） 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并獲得了實驗結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個思維環(huán)節(jié)，個個思維環(huán)節(jié)組成了整個的探究過程．）
答：
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
、
提出問題
提出問題
、
設(shè)計實驗
設(shè)計實驗
、
現(xiàn)象預(yù)測
現(xiàn)象預(yù)測
、
進(jìn)行實驗
進(jìn)行實驗
、
分析論證
分析論證

（3）兩個人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個實際應(yīng)用的實例．
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制

（4）研究中兩個人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠(yuǎn)，受到磁體的吸引力就越�。麄兲岢隽恕按艌龅膹�(qiáng)弱與距離磁體的遠(yuǎn)近有關(guān)”的猜想．如何利用實驗驗證此觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性？請你設(shè)計一個實驗方案，并說明可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象．
實驗課題：磁場的強(qiáng)弱與距離磁體遠(yuǎn)近的關(guān)系實驗方案：實驗可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來源：2012年人教版初中物理九年級13.1 彈力彈簧測力練習(xí)卷（解析版） 題型：實驗題

小紅在課外探究彈簧的長度跟拉力的變化關(guān)系，利用如圖5- 7所示的

裝置記錄了相應(yīng)實驗數(shù)據(jù)如下：（本題9分）

拉力/N

0

5

10

15

20

25

30

40

指針的位置/cm

2

3

4

5

6

7

7.5

7.5

 

（1）分析實驗數(shù)據(jù)，寫出你能得到的結(jié)論。

（2）舉出該探究在實際應(yīng)用中的一個實例。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖7所示，請回答：

圖7
（1）滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復(fù)運(yùn)動的實驗，可以說明的一個物理問題是：　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（2）滾擺上下往復(fù)運(yùn)動的過程中，你將會看到它們上升的高度逐漸降低．產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：_________________

_______________________________________________；

（3）在生活與學(xué)習(xí)中，與滾擺運(yùn)動過程的能量轉(zhuǎn)化完全相同的生活實例或器材是：_______．

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