20.小剛同學(xué)在做“什么因素決定音調(diào)的高低”的實(shí)驗(yàn),將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,如圖所示.多次改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng).注意幾次的振動(dòng)幅度大致相同.思考回答問(wèn)題:
(1)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變化時(shí),振動(dòng)的快慢也隨之變化,音調(diào)同時(shí)也隨之發(fā)生了變化.鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)得越慢(選填“快”或“慢”),相應(yīng)的音調(diào)也就越低(選填“高”或“低”).由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
(2)在上述的探究過(guò)程中,每次的振動(dòng)幅度大致相同,其目的是控制響度相同.

分析 (1)音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
(2)物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題.

解答 解:(1)增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,振動(dòng)部分體積增大,質(zhì)量增大,越來(lái)越難振動(dòng),頻率越來(lái)越小,音調(diào)越來(lái)越低.由此可知,音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
(2)探究過(guò)程中所采用的方法是控制變量法,每次振動(dòng)幅度大致相同時(shí)為了控制響度相同.
故答案為:(1)慢;低;物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低;(2)響度.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究音調(diào)和響度的影響因素,要正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素:音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高;響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定,振幅越大,響度越大;音色是由發(fā)聲體的特性決定的,不同發(fā)聲體的音色不同.同時(shí)考查了控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列學(xué)習(xí)用品中,通常情況屬于導(dǎo)體的是( 。
A.塑料三角板B.橡皮C.不銹鋼刻度尺D.鉛筆的木質(zhì)筆桿

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.用兩個(gè)甲乙完全相同的電加熱器,分別給質(zhì)量相同的A、B兩種液體加熱,它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示.我們根據(jù)觀察加熱時(shí)間的長(zhǎng)短比較物體吸熱多少,這種研究問(wèn)題的方法叫做轉(zhuǎn)換法.根據(jù)圖象可知:加熱相同的時(shí)間,液體A的溫度升高比較快:兩者相比,液體A的比熱容比較。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.物態(tài)變化中的“róng化”,應(yīng)為以下哪個(gè)詞( 。
A.溶化B.融化C.镕化D.熔化

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.白光經(jīng)過(guò)三棱鏡會(huì)發(fā)生色散,分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.圖甲是小華同學(xué)在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中的情景,圖乙是小張同學(xué)探究該實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景.
(1)小華將系于小卡片(重力忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量來(lái)改變拉力大小,從而探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小是否相等.
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華想繼續(xù)探究“二力平衡時(shí)兩個(gè)力方向是否在同一直線上”,他將小卡片旋轉(zhuǎn),松手后然后觀察小卡片是否平衡.
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力才能平衡,如圖甲所示情況下,小華下一步的操作是用剪刀將小卡片剪開.
(4)同學(xué)們認(rèn)為小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)于小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,其主要原因是減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,小張同學(xué)為了完成實(shí)驗(yàn),可以進(jìn)行改進(jìn),你提出的改進(jìn)措施為用小車來(lái)代替木塊.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可以用圖象表示,在如圖所示的各個(gè)圖象中,可以表示勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( 。
A.①②B.①④C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.小科估測(cè)書包重量,現(xiàn)有細(xì)繩、重量可忽略的長(zhǎng)硬棒、刻度尺、一瓶 600mL 的水,空瓶的質(zhì)量忽略不計(jì).
(1)手提細(xì)繩,如圖,若硬棒水平靜止.在圖中需要測(cè)量的長(zhǎng)度是書包及水瓶對(duì)杠桿力的力臂.
(2)書包的重量約為$\frac{{L}_{2}}{{L}_{1}}•6N$(用上述求得及所測(cè)得的物理量符號(hào)標(biāo)示)
(3)若測(cè)量中硬棒掛書包一端下沉,你有什么辦法讓硬棒恢復(fù)水平平衡?將細(xì)繩向左移動(dòng)或把書包向右移動(dòng)一點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.給手機(jī)電池充電的過(guò)程中,消耗了電能.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案