（6分）電壓表內(nèi)阻較大，在實際電路中也有一定電流通過．紫琪同學為了測量一電壓表的內(nèi)阻，她找來電源、電流表、定值電阻R0（阻值已知）、滑動變阻器R、開關和導線若干，并設計了如圖所示的電路圖．

（1）將滑動變阻器滑片P移至b端，閉合開關S，當滑動變阻器滑片P由b端向a端移動的過程中，則下列說法正確的是            ；

A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大
B．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)減小
C．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之比為一定值
D．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之乘積為一定值
（2）閉合開關S，移動滑動變阻器滑片P，當電流表的示數(shù)為I時，電壓表的示數(shù)為U，請寫出該電壓表內(nèi)阻Rv的表達式                      ；
（3）此實驗要多次測量電壓表內(nèi)阻值，最后求其平均值，其目的是          ；
（4）若用此電路去測量某未知電阻R1的阻值，其測量值與真實值得關系是R1測   R1真（選填：“＜”、“=”或“＞”）．

（1）A．C；（2）；（3）減小測量的誤差；（4）＜．

解析試題分析：（1）根據(jù)電路圖可知；定值電阻R0與滑動變阻器R串聯(lián)，電流表測量電路中的電流，電壓表測電阻R0兩端電壓，閉合開關S，當滑動變阻器滑片P由b端向a端移動的過程中，連入電路的阻值變小，則總阻值變小，根據(jù)歐姆定律可知：電路中電流變大，即電流表示數(shù)變大；故B錯誤；由U=IR可知：電阻R0兩端電壓變大，即電壓表示數(shù)變大，故A正確；則電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之乘積變大，故D錯誤；
由于電壓表與電流表示數(shù)比值為定值電阻R0的阻值，所以示數(shù)之比為一定值，故C正確．故選A．C．
（2）由題意知：電壓表與電阻R0并聯(lián)，根據(jù)歐姆定律可知：通過電阻R0的電流I0= U/R0，通過電壓表的電流Iv=I－I0=I－U/R0，電壓表的內(nèi)阻。（3）在實驗過程中，多次測量電壓表內(nèi)阻值，最后求其平均值，是為了減小測量的誤差．（4）若用此電路去測量某未知電阻R1的阻值，由于電壓表分流作用，使電流的測量值偏大，故電阻測量值小于真實值。
考點：歐姆定律的應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

小明家的電熱飲水機，有加熱和保溫兩種工作狀態(tài)，飲水機熱水箱內(nèi)水溫達到92℃時開關S1自動斷開，處于保溫狀態(tài)；當水溫降至一定溫度t時，S1又閉合重新加熱．飲水機的銘牌數(shù)據(jù)與電路原理圖如圖所示：

熱水箱水量
額定電壓
加熱時功率
保溫時功率
2kg
220V
440W
40W

（1）求電阻R1的阻值；
（2）求正常加熱時通過飲水機的電流；
（3）在無人取水情況下，飲水機重新加熱一次的時間為5min．加熱一次消耗的電能是多少？重新加熱前的水溫t是多少？（不計能量損失，c水=4.2×103J/（kg?℃））

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

目前研制的超導限流器，在電流小于某值時，其電阻為零；電流大于某值時，其電阻為一定值．將超導限流器接入電路中，當電流突然變大到大于某一值時，超導限流器瞬間具有一定阻值，保護整個電路．如圖甲，是某種超導限流器的電阻隨電流變化的關系，如圖乙，將該超導限流器和用電器M串聯(lián)后接在電壓為5×104V的高壓電源上．求：

（1）當電路中的電流為30A時，用電器M消耗的電功率是多大？
（2）當用電器M短路后，該超導限流器能夠保護這個電路，R0不能大于某一值，這個值是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（13分）用“伏安法”測電阻，某實驗小組實驗時的電路如圖甲所示．
(1)(3分)請用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整．

(2) (3分)正確連接電路后，閉合開關前滑片P應置于滑動變阻器的     端(填“左”或“右”)．
(3) (7分)如果身邊只有一只電流表或電壓表，利用一已知阻值為 R0的定值電阻、開關、導線、電源等器材也可以測出未知電阻 Rx，請仿照表中示例，設計測量R阻值的其他方法．

 
實驗電路圖
測量的物理量及Rx的表達式
示例

(1)將電流表與R0串聯(lián)，測出通過Ro的電流L
(2)將電流表與心串聯(lián)，測出通過R，的電流J，
(3)
你設計的方法及測量結果的計算公式
 
 
 

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）在測量定值電阻Rx阻值的實驗中．

（1）連接電路時開關應           ．
（2）請你將圖甲中的實物電路用筆劃線代替導線連接完整,要求滑片向左滑電流表示數(shù)變�。�
（3）實驗時，若只有Rx斷路，開關閉合后，電路中可能出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是        ．
（4）在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)電壓表不能使用。小明將滑動變阻器調(diào)到最大值作為定值電阻R0使用（R0值已知），設計了如圖乙所示的電路測量Rx阻值．測量時，只閉合S 1電流表示數(shù)為I 1，只閉合S 2電流表示數(shù)為I 2，則電阻Rx兩端的電壓為       ，電阻Rx=       （以上兩空都用I 1、I 2 和R0表示）．
（5）（2分）因圖乙的方案未能進行多次測量減小實驗誤差，于是小明向老師借了一只定值電阻R0（R0值已知），設計了如圖丙所示的實驗電路，仍按照（4）中的測量和計算方法，移動滑動變阻器的滑片，多次測量求出了電阻Rx的阻值．請你分析小明測得Rx阻值的方法是否正確，并說出判斷理由            ．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了探究電流與電壓的關系，小迪選取了一個10Ω的定值電阻，用滑動變阻器來改變電阻兩端的電壓．
（1）小迪連接的電路如圖甲所示，請你幫他將電壓表正確接入電路中．

（2）閉合開關前，小迪應將滑動變阻器的滑片p滑到　   　端．（選填“A”或“B”）
（3）小迪在檢查電路連接無誤后，應將開關　          　（選填“斷開”或“閉合”），調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表和　      　的示數(shù)，測量并記下幾組數(shù)據(jù)．
（4）為記錄數(shù)據(jù)，請你在圖乙方框內(nèi)幫小迪設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（5）在實驗過程中，多測幾組數(shù)據(jù)不是為了求平均值，是為了　                          　．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小明利用如圖甲所示的電路，實驗探究“保持電阻不變時，電流跟電壓的關系”。
實驗器材：電源（電壓恒為4.5 V），電流表、電壓表各一只，一個開關，一個定值電阻，一只滑動變阻器，導線若干。

(1)請根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路連接完整。
(2)小明在閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________：。
(3)小明通過實驗得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示的圖像,由圖像可得結論：保持電阻不變時，________________________。
(4)若電流表損壞，請你利用余下實驗器材，測量一個額定電壓為2.5 V的小燈泡的額定功率（燈絲的電阻會隨溫度變化），并把如下的實驗步驟補充完整。
①在原實驗電路中，斷開開關S，拆去電流表，用小燈泡替換定值電阻，重新連接好電路，并移動滑片P至________（選填“A”或“B”）端；
②閉合開關S，移動滑片P，直至電壓表的示數(shù)為________ V時，小燈泡正常發(fā)光；
③________________________________；
④小燈泡的額定功率的表達式P額="________" （用數(shù)據(jù)和測量的物理量符號表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）如圖所示是探究小組在科技節(jié)上設計的保溫箱的簡易圖，圖中L 是溫度傳感器，電阻不計，作用相當于一個開關，當溫度高于某一設定值時，傳感器發(fā)出信號，電源斷開，停止加熱；當溫度低于某一設定值時，傳感器發(fā)出信號，接通電源加熱，從而使箱內(nèi)的溫度保持在一定范圍內(nèi)。將溫度傳感器L和一段阻值為32Ω的電熱絲接入電源電壓恒為24V的電路中（假設電熱絲阻值不隨溫度變化）。

（1）保溫箱的外殼要選用的材料是        （選填“熱的不良導體”或“熱的良導體”) ；
（2）電路工作時，通過電熱絲的電流是       A ；電熱絲工作lmin 消耗電能       J；
（3）為了保證某種菌種的培養(yǎng)，保溫箱的發(fā)熱功率需調(diào)整為12W，在不改變電源電壓和原電熱絲的情況下，應在箱內(nèi)（選填“串”或“并”）聯(lián)一段阻值為      Ω的電熱絲。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小明設計了一種測量未知電阻Rx的實驗方案，并選擇了合適的器材，測量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，在A、B兩點之間接入的元件每次只能是電阻箱或未知電阻Rx。
（1）請你幫他完成相關實驗內(nèi)容：
①將電阻Rx接入A、B兩點之間；
②閉合開關，移動滑動變阻器滑片到某一合適位置時，記下     ；
③斷開開關，取下A、B間的元件，將電阻箱接在A、B兩點之間；
④閉合開關     ；
⑤讀出     ，即可知道Rx的阻值。
（2）小明測量電阻Rx的方法，在科學研究中經(jīng)常用到，下面四個研究實例中，采用這種研究方法的是     
A.力是看不見，可以通過力的作用效果認識他
B.根據(jù)電路中燈泡的亮度判定電路中電流的強弱
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
D.探究影響導體電阻大小的因素

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