小明設計了一種測量未知電阻Rx的實驗方案，并選擇了合適的器材，測量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，在A、B兩點之間接入的元件每次只能是電阻箱或未知電阻Rx。
（1）請你幫他完成相關實驗內(nèi)容：
①將電阻Rx接入A、B兩點之間；
②閉合開關，移動滑動變阻器滑片到某一合適位置時，記下     ；
③斷開開關，取下A、B間的元件，將電阻箱接在A、B兩點之間；
④閉合開關     ；
⑤讀出     ，即可知道Rx的阻值。
（2）小明測量電阻Rx的方法，在科學研究中經(jīng)常用到，下面四個研究實例中，采用這種研究方法的是     
A.力是看不見，可以通過力的作用效果認識他
B.根據(jù)電路中燈泡的亮度判定電路中電流的強弱
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
D.探究影響導體電阻大小的因素

（1）②電壓表示數(shù)U；④調(diào)節(jié)電阻箱，使電壓表示數(shù)仍然為U；⑤電阻箱接入電路的阻值；（2）C．

解析試題分析：通過對實驗過程的分析，本實驗方案采用的是“等效替代法”測未知電阻Rx，因此，實驗過程為：
（1）①將未知電阻Rx接入A，B兩點間；
②閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一合適位置，記下電壓表示數(shù)U；
③斷開開關，取下A，B間的元件，將電阻箱接在A，B兩點間；
④閉合開關，調(diào)節(jié)電阻箱，使電壓表示數(shù)保持不變；
⑤讀出電阻箱示數(shù)，即可知道Rx的阻值．
（2）小明測量電阻Rx所用的實驗方法是等效替代法．
A.用力的效果來認識看不見的力利用了轉換法，不符合題意；
B.根據(jù)電路中燈泡的亮度判定電路中電流的強弱利用了轉換法，不符合題意；
C.用總電阻表示串聯(lián)的兩個電阻，說明一個總電阻的效果和同一段電路中兩個串聯(lián)的電阻效果相同．這種方法是等效替代法，符合題意；
D.電阻與導體的材料、長度和橫截面積都有關系，研究影響導體電阻大小的因素，采用的是控制變量法，不符合題意；
所以，小明測量電阻Rx的方法與C是相同的，都是等效替代法．本題答案選C.
考點：學會科學探究；測量定值電阻的阻值；電路的設計.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）電壓表內(nèi)阻較大，在實際電路中也有一定電流通過．紫琪同學為了測量一電壓表的內(nèi)阻，她找來電源、電流表、定值電阻R0（阻值已知）、滑動變阻器R、開關和導線若干，并設計了如圖所示的電路圖．

（1）將滑動變阻器滑片P移至b端，閉合開關S，當滑動變阻器滑片P由b端向a端移動的過程中，則下列說法正確的是            ；

A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大
B．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)減小
C．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之比為一定值
D．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之乘積為一定值
（2）閉合開關S，移動滑動變阻器滑片P，當電流表的示數(shù)為I時，電壓表的示數(shù)為U，請寫出該電壓表內(nèi)阻Rv的表達式                      ；
（3）此實驗要多次測量電壓表內(nèi)阻值，最后求其平均值，其目的是          ；
（4）若用此電路去測量某未知電阻R1的阻值，其測量值與真實值得關系是R1測   R1真（選填：“＜”、“=”或“＞”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在測定性實驗中：
（1）如圖所示，在圓圈中填上電流表或電壓表的符號．只閉合開關S1，可以測量定值電阻的阻值；只閉合開關S3，可以測量小燈泡的功率．請分別設計測量定值電阻的阻值和測量小燈泡功率時的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（2）如圖所示，只閉合開關S2和S4，電源電壓保持3V不變，電流表的量程是0～0. 6A，電壓表的量程是0～3V，則電路中允許的最大總功率是    W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

欣欣和強強在打掃實驗室時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一個燈泡，銘牌上標有“4V □W”，其中W前面的數(shù)字不清楚了，欣欣很想知道它是多少，剛好桌上還有電阻箱、電流表、開關、12V的穩(wěn)壓電源各一個，欣欣用它們連成了圖示的電路，測出電流表示數(shù)隨電阻箱阻值變化的幾組值并記錄在表中。

（1）通過實驗，欣欣發(fā)現(xiàn)燈泡的電阻是_________（填 “不變”或“變化”）的，這是因為            _____。
（2）強強也對欣欣的實驗進行了研究，發(fā)現(xiàn)欣欣記錄的數(shù)據(jù)中有一個電流值有錯誤，這個錯誤數(shù)據(jù)是_________。
（3）當電流為0.50A時，電阻箱兩端的電壓是_________V。
（4）燈泡的銘牌上不清楚的數(shù)字是____ __。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

閱讀短文，回答問題：
巨磁電阻效應
1988年阿爾貝·費爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復合膜電阻中（如圖甲），微弱的磁
場可以導致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應”．
更多的實驗發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應”．組成三層膜的兩
種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應”．
進一步研究表明，“巨磁電阻效應”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學家測得鐵、鉻組成的復合膜R與R0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關系如乙圖所示．
1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應”原理，利用鐵、鉻組成的復合膜研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復合膜阻值的影響轉換成電流的變化來讀取信息．

（1）以下兩種金屬組成的三層復合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應”的是     

A．銅、銀 B．鐵、銅 C．銅、鋁 D．鐵、鎳
（2）對鐵、鉻組成的復合膜，當膜層厚度是2.2nm時，這種復合膜電阻    （選填“具有”或“不具有”）“巨磁電阻效應”．
（3）丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域，將“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路，當磁頭從左向右勻速經(jīng)過該區(qū)域過程中，電流表讀數(shù)變化情況應是丁圖中的     ．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

如圖是小紅同學探究“通過電阻上的電流跟其兩端電壓和電阻的關系”的電路，所用器材有：電壓恒為4.5V的電源，阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只，“25Ω　lA”的滑動變阻器一只，學生用電流表、電壓表各一只，開關和導線若干.
（1）在探究“電流與電壓關系”的實驗過程中
①請你在實物圖中用筆畫線代替導線完成實驗電路的連接．（要求滑片在最大阻值位置)
②調(diào)節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如表中所示，試分析：實驗時所選用電阻R的阻值為   Ω，表格中所缺的數(shù)據(jù)應為__  _A，得出的結論是              .

（2）在探究“電流與電阻關系”的實驗過程中，小紅先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為某值，并記下電流值；再分別改接10Ω、20Ω的電阻，重復上述實驗.為了能完成實驗，你認為應利用滑動變阻器控制R兩端的電壓至少保持___ V不變.

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

(8分)在用“伏安法測小燈泡的電阻”實驗中．
（1）在圖甲中，請你將電壓表正確連入電路，完成電路的連接．
（2）若某次測量時電壓表和電流表的示數(shù)如圖乙所示，燈泡的電阻RL=    Ω．

（3）小明同學在做實驗時，電路連接無誤，接觸良好． 閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉，燈泡不亮，而電壓表的示數(shù)為零． 該故障的原因可能是        ．
（4）小明測量三次后，準備求出小燈泡電阻的平均值，對他求平均值的做法，你的看法是：　　　　　　　。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（5分）小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系，電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
(1)請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．

(2)實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖像，

①由圖像可以得出結論：電壓一定時，   ，
②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是   ，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數(shù)為   V時，讀出電流表的示數(shù)．
(3)實驗室現(xiàn)有：A“20Ω 2A”和B“50Ω 2A”兩種規(guī)格的滑動變阻器，根據(jù)上述測量數(shù)據(jù)，可以判斷該同學實驗中選用的滑動變阻器為   ．（選填字母“A”或“B”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（5分）在如圖所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮，電壓表有示數(shù)。已知電路中各處均接觸良好，除燈L和電阻R外，其余原件均完好。
(1)請寫出發(fā)生上述現(xiàn)象的兩個可能原因：         或         。
(2)為進一步確定原因，小華同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關S，觀察電流表的示數(shù)情況。若電流表有示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是       ；若電流表無示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是       。
(3)為進一步確定故障，小明同學將圖14中的電壓表并聯(lián)在燈L兩端，請判斷他能否查找出電路的故障，并說明理由______________________________________________________。

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