15.如圖所示的電路,閉合開關S1、斷開S2時,電路的連接方式是串聯(lián),電壓表測量R1兩端的電壓,斷開開關S1、閉合S2時,電路的連接方式是串聯(lián),電壓表測量電源的電壓;開關S1、S2都閉合時,電路的連接方式是R1的簡單電路.

分析 根據(jù)電流的流向,可判斷當開關進行不同的組合時,電路的連接方式,并判斷電壓表的測量范圍.

解答 解:讀圖可知,閉合開關S1、斷開S2時,電流只有一條路徑,電路的連接方式是串聯(lián),電壓表并聯(lián)在R1的兩端,所以測量R1兩端的電壓;
斷開開關S1、閉合S2時,電流只有一條路徑,電路的連接方式是串聯(lián),電壓表并聯(lián)在兩個電阻的兩端,測量電源的電壓;
開關S1、S2都閉合時,電阻R2被短路,電路的連接方式是R1的簡單電路.
故答案為:串聯(lián);R1;串聯(lián);電源;R1的簡單電路.

點評 解答此類問題的關鍵是要學會根據(jù)電流流向法對電路的連接性質(zhì)進行判斷,屬電學中最基本的技能之一.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗,請你幫他們完成實驗.
(一)小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”:(如圖1所示)

(1)小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上,有一只燈泡發(fā)出了很強的光,而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光,同學們議論紛紛,你認為正確的是C.
A.發(fā)光強的燈泡中的電流大  B.發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C.兩燈中的電流一樣大      D.發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好
(2)做實驗時需要6V的電源,則要用4節(jié)干電池串聯(lián),或用3節(jié)蓄電池串聯(lián)才行.
(3)同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流,她實際用03A的量程進行測量,但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚,于是她從00.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A,你判斷她實際電路中的電流值是D
A.0.46A  B.0.82A   C.1.15A   D.2.3A
(4)如圖2所示的電路中,A、B兩端導線材料和長度相同,A處導線直徑小于B處導線直徑,則兩段導線的電阻RA>RB,通過A處和B處的電流的關系是IA<IB ( 填“>”、“<”或“=”).
(5)分析下表中的數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)A處電流/AB處電流/AC處電流/A
11.21.21.2
22.52.52.5
31.81.81.8
分析表中數(shù)據(jù)可總結(jié)得出結(jié)論:串聯(lián)電路中電流處處相等.
(二)小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系,他們設計的電路如圖3所示.
(1)在連接電路的過程中,開關應該斷開.
(2)在使用電流表測電流的實驗中,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn),如圖4所示,根據(jù)你的分析,你認為原因可能是電流表的正負接線柱接反了;
(3)在實驗過程中他們連接了如圖5所示的電路,該電路存在的問題是:電流表A2與燈L2被短路,A2的正負接線柱接反了.請在圖5上只改動一根導線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉)(改動略)
(4)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見下表:
實驗次數(shù)A處的電流 IA/AB處的電流 IB/AC處的電流 IC/A
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.“探究平面鏡成像特點”的實驗如圖所示.在豎立的茶色玻璃板下方放置一把刻度尺,兩支相同的蠟燭A和B分別豎立于玻璃板兩側(cè),以蠟燭A為成像物體.
(1)用茶色玻璃板代替平面鏡,目的是:便于確定像的位置.
(2)點燃蠟燭A,從A一側(cè)觀察蠟燭B,緩慢移動蠟燭B直到與蠟燭A的像重合,如果在蠟燭B的位置上放一光屏,在光屏上不能(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,說明平面鏡所成的像是虛像.
(3)若實驗室有5mm和2mm兩種厚度的玻璃板,用2mm的玻璃板好,因為厚玻璃板的兩個面都可以當作反射面,會出現(xiàn)兩個像,影響到實驗效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.甲機械比乙機械的功率大,表示兩機械在工作時( 。
A.甲比乙做功多B.甲比乙做功快C.甲比乙更省力D.甲比乙用時少

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.學校食堂購買30包大米總質(zhì)量為150kg,工人師傅想盡快將大米從地面搬上10m高處的庫房.如圖是工人搬運大米的功率與質(zhì)量之間的關系圖象.由圖可知工人師傅搬運大米的最大功率為50W:為了盡快地將大米搬上庫房,工人師傅每次應搬3包.若每次下樓時間是上樓時間的一半,則工人師傅最快完成搬運任務并返回地面所用的時間為450s.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.噪聲會影響人們的正常工作和生活,甚至還會對人的健康造成不良影響,因此要加以控制.“輕手輕腳過樓道”是在聲源處減弱噪聲;用空心磚砌墻是在傳播途中中減弱噪聲;一場大雪過后會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜,這是因為雪蓬松多孔,對聲音有較好的吸收效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.關于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是( 。
A.減弱噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲
B.物體不振動可能也會發(fā)出聲音
C.用超聲波為結(jié)石患者擊碎結(jié)石說明聲音能傳遞信息
D.“隔墻有耳”說明固體能傳聲

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路圖.
(1)實驗步驟 
A.按圖甲所示接好電路.
B.滑片P移到適當位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.保持滑片P不動,用電壓表測出小燈L兩端的電壓U2
D.保持滑片P不動,用電壓表測出A、B兩點之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復步驟 B、C、D 兩次.
(2)斷開開關時,發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示,原因是電壓表使用前指針沒有調(diào)零.
(3)實驗過程中,滑片P向左移動過程中,燈泡的亮度變亮.(填“變亮”“變暗”“不變”)
(4)討論交流:小明在進行小組交流時,認為實驗過程中沒有換用不同規(guī)格的小燈泡也沒有改變電源電壓進行多次實驗,所以不能得出可靠的結(jié)論.小明的想法正確嗎,并說明理由.小明的想法不正確,實驗中用滑動變阻改變接入電路中的電阻,可以得到多組數(shù)據(jù),避免偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.人推開彈簧門的過程中,彈簧由于發(fā)生彈性形變而具有彈性勢 能,當彈簧門自動關閉的過程中,彈簧的能量轉(zhuǎn)化為門的動能.跳傘運動員跳出機倉后,傘打開前重力勢能變小,動能變大,傘打開一段時間后勻速下落,運動員的機械能變。

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