【題目】如圖所示,小亮做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是 ______ cm.
(2)他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁.點(diǎn)燃蠟燭后,他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在 ______ .
(3)如圖所示,當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí),光屏應(yīng)向M點(diǎn)的 ______ (左/右)側(cè)移動(dòng),才能接收到一個(gè)清晰的像, ______ 就是應(yīng)用這一原理制成的(填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像,這時(shí),通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察,能看到燭焰 ______ 的虛像.
【答案】 10 同一高度 右 幻燈機(jī) 正立、放大
【解析】(1)平行于主光軸的光線會(huì)聚于一點(diǎn),此點(diǎn)為凸透鏡的焦點(diǎn),由焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距,所以凸透鏡的焦距是10cm。
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏,三者中心在同一條直線上,即凸透鏡的主光軸上,此時(shí)三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心;
(3)蠟燭放在A位置時(shí),此時(shí)物距大于一倍焦距小于二倍焦距,根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知,此時(shí)的像距大于二倍焦距,根據(jù)光屏現(xiàn)在的位置可知,要向右移動(dòng)光屏,才能確保像距大于二倍焦距,像的特點(diǎn)是倒立、放大的實(shí)像,應(yīng)用這一原理可以制成投影儀或幻燈機(jī)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),此時(shí)物距小于焦距,成正立放大的虛像,物像同側(cè),所以無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像,這時(shí),通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察,能看到燭焰正立、放大的虛像。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理圖象可以用來直觀且定量地描述物理概念和物理規(guī)律.如圖所示圖象,不能表示一定條件下的下列兩個(gè)物理量之間關(guān)系的有
A. 勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間之間的關(guān)系
B. 壓強(qiáng)和受力面積之間的關(guān)系
C. 浮力和液體密度之間的關(guān)系
D. 物體重力與質(zhì)量的關(guān)系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的”實(shí)驗(yàn)中,只有用彈簧測(cè)力計(jì)沿_______拉著物體在水平面上______ 滑動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才等于物體所受到______________的大小。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小亮做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是 ______ cm.
(2)他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁.點(diǎn)燃蠟燭后,他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在 ______ .
(3)如圖所示,當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí),光屏應(yīng)向M點(diǎn)的 ______ (左/右)側(cè)移動(dòng),才能接收到一個(gè)清晰的像, ______ 就是應(yīng)用這一原理制成的(填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像,這時(shí),通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察,能看到燭焰 ______ 的虛像.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽油的熱值是4.6×107J/kg,完全燃燒210g汽油能放出 J的熱量;若這些熱量的一半被水吸收,可使 kg水,從20℃升高到40℃.[水的比熱容為4.2×103J/(kg℃)].
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】已知R1=25 Ω,R2=10Ω。若把兩電阻并聯(lián)后接在同電源的兩端,則通過R1、R2的電流之比為I1:I2= ,R1、R2兩端電壓之比為:U1:U2= 。
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