（2011?遼陽）小明在聽音樂時，將音響的聲音放得很大，媽媽告訴他將音量調(diào)小些．從樂音的角度來分析，這是要使聲音的
響度
響度
降低；從環(huán)保的角度來分析，這是要在
聲源
聲源
處減弱噪聲；同時依據(jù)聲音的
音色
音色
小明還可以分辨出是哪位歌手在演唱．
分析：解決此題需要知道：
物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色；
防治噪聲可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行防治．
解答：解：調(diào)節(jié)音量時，喇叭的振幅發(fā)生改變，所以發(fā)出聲音的響度發(fā)生改變；
將音響聲音調(diào)小屬于在聲源處減弱噪聲；
不同歌手的聲帶特征不同，發(fā)出聲音的音色也不同，所以可以通過音色辨別不同的歌手；
故答案為：響度，聲源，音色．
點(diǎn)評：此題是關(guān)于聲音的綜合知識，解決此題要結(jié)合聲音的特征和噪聲的防治方法進(jìn)行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示．

（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)
均勻受熱
均勻受熱
；
（2）將溫度計正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是
B
B
，此時溫度計的示數(shù)是
42
42
℃；
（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波
吸收
吸收
（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度
不變
不變
（填“升高”、“降低”或“不變”），內(nèi)能
增加
增加
（填“增加”、“減少”或“不變”）．第10min海波處于
固液共存
固液共存
態(tài)（填“固”“液”或“固液共存”）；
（4）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，蜂蠟在熔化過程中溫度
升高
升高
（填“升高”、“降低”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）小麗將熱水倒入玻璃杯中，然后蓋上杯蓋，她透過杯子，看到自己的手指變粗了；過了一會兒，打開杯蓋，發(fā)現(xiàn)蓋上有一層小水珠．請你用所學(xué)的物理知識解釋這兩個現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?遼陽）小麗在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，使用了如圖所示的裝置．
（1）小麗將杠桿放在支架上后，呈如圖所示的狀態(tài)，則她應(yīng)該將平衡螺母向
左
左
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
．
（2）調(diào)節(jié)好杠桿后，小麗將兩個重均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處，又將彈簧測力計掛在杠桿b處的細(xì)線上，豎直向
上
上
（填“上”或“下”）拉彈簧測力計，能使杠桿再次平衡．操作時，小麗發(fā)現(xiàn)彈簧測力計讀數(shù)太小，不能準(zhǔn)確讀數(shù)，請你幫她找出一種改進(jìn)的方法：
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移
．
（3）小麗通過實驗獲得了三組數(shù)據(jù)如下表．表中第3次實驗中的阻力臂L2應(yīng)為
2
2
cm；
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 6 3 4
2 3 5 5 3
3 4 4 8
分析上表中數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
．

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