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7.關于溫度、熱量和內能,下列說法正確的是(  )
A.0℃的冰內能為零
B.兩個物體溫度相同,它們之間就不能發(fā)生熱傳遞
C.50℃水的內能一定比10℃水的內能多
D.物體溫度越高,所含熱量越多

分析 (1)一切物體在任何溫度下都具有內能.
(2)熱傳遞的條件是有溫度差.
(3)物體的內能跟物體的質量、狀態(tài)、溫度有關
(4)根據熱量的描述進行判斷.

解答 解:A、一切物體在任何溫度下都具有內能,故A錯誤;
B、熱傳遞的條件是有溫度差,兩個物體溫度相同,它們之間沒有溫度差,就不能發(fā)生熱傳遞,故B正確;
C、內能的大小除了與物體的溫度有關外還和物體的質量、狀態(tài)有關,50℃水的內能不一定比10℃水的內能多,故C錯誤,
D、熱量是一過程量,描述它的術語是“吸收”和“放出”,不能用含有.故D錯誤.
故選B.

點評 本題主要考查了熱量、溫度和內能的關系以及內能的影響因素,是中招的熱點,也是熱學的難點.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.驗電器的原理是同種電荷相互排斥;它的作用是檢驗物體是否帶電.

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18.如圖所示的是一種太陽能熱水器的工作原理圖.吸熱板通常用黑色物質制成,在工作過程中,它能將太陽能轉化為內能.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖所示是“測定滑輪組機械效率”的裝置
(1)實驗時,用手豎直勻速拉動彈簧測力計,使掛在動滑輪下的鉤碼緩緩上升.
(2)為了測量繩子自由端的拉力F,應該在彈簧測力計緩慢勻速提升(選填“緩慢勻速提升”或“靜止”)時讀數(shù),第3次實驗的拉力讀數(shù)如圖所示,則第3次實驗的機械效率為83.3%.
次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/m拉力F/N繩自由端移動的距離s/m機械效率η
110.10.60.355.6%
220.10.90.374.1%
330.10.3
(3)小華對上述三個機械效率取平均值,并認為它是這個滑輪組準確的機械效率.這種做法對嗎?為什么?這種做法不對,因為滑輪組的機械效率不是一個定值,求平均值無意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,電源電壓為6V保持不變,開關S閉合后,電壓表示數(shù)為6V,只有L1發(fā)光這可能是( 。
A.燈L1處有斷路B.燈L1處有短路C.燈L2處有斷路D.燈L2處有短路

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,已知電阻R1=12Ω,電流表A1的示數(shù)是0.5A,電流表A的示數(shù)是1.5A,則電阻R2的阻值多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.下面是小雨用一把鋼尺探究音調與什么因素有關的,實驗過程,請將其補充完整.

過程與方法
如圖所示,通過改變鋼尺伸出長度,注意聽發(fā)出聲音有何不同.此時應注意兩次的振幅大致相同.實驗表明:鋼尺振動越快,音調越高.
本實驗利用的研究方法是控制變量法.
結論音調跟發(fā)聲體振動的頻率有關,且物體振動越快,音調越高.
拓展利用這些器材還可以探究聲音的響度與振幅的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.請閱讀下面一段短文后,認真思考并回答有關問題.如圖1所示,小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明固體能傳播聲音.
(2)相距同樣遠,講話者以相同的響度講話,如果改用細金屬絲連接“土電話”,則聽到的聲音就大些.這一實驗表明:用金屬絲的傳聲效果更好.
(3)如果用“土電話”時,另一個同學捏住棉線的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是由于手阻止了棉線的振動從而阻止了聲音的傳播.
(4)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦,又進行了探究“音調和哪些因素有關”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖2中已標出(其中琴弦的直徑關系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦a、d(選填符號a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調的高低與琴弦粗細的關系.
③若有同學選擇c和d進行研究,并推理得出:琴弦長度越長,振動越慢,音調就越低的結論.該同學探究過程中存在什么問題?沒有控制材料相同
④兩位同學還可以選擇琴弦a、c(選填符號a、b、c或d),研究“琴弦音調高低與材料的關系”.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.滑輪的主要部分是輪軸.使用滑輪時,軸的位置固定不動的滑輪,稱為定滑輪;軸的位置隨被拉物體一起運動的滑輪,稱為動滑輪.

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