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【題目】甲、乙、丙三位同學在做用電流表測電流的分組實驗中,閉合開關前,他們的電流表指針均指在零刻度處.當閉合開關試觸時,發(fā)現電流表指針擺動分別出現了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上.

甲同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

乙同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

丙同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

【答案】 電流表的正負接線柱接反了 將正負接線柱對調 所選的量程太大 換成小量程 所選的量程太小 換成大量程

【解析】如圖甲,指針向左偏轉,說明電流表的正負接線柱接反了,應將電流表的正負接線柱對調;

如圖乙,電流表的指針偏轉角度很小,說明選擇的量程大了,應改接到小量程測量;

如圖丙,電流表的指針偏轉到了右端,超出了量程范圍,說明選擇的量程小了,應改換大量程測量。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】科學工作者為了探測海底某處的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,經過3s,收到回波信號,海洋中該處的深度為 m,這種方法 (選填“能”或“不能”)用來測量月亮到地球的距離,原因是 .(聲音在海水中傳播的速度是1531m/s)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】1820年4月的一天,奧斯特講課時突發(fā)奇想,在沿______ 方向的導線下方放置一枚小磁針,保證導線和小磁針能______ 放置進行實驗,接通電源后發(fā)現小磁針明顯偏轉隨后奧斯特花了三個月時間,做了60多個實驗證明電流的確能使磁針偏轉,這種現象稱為______ 奧斯特的發(fā)現,拉開了研究電磁間本質聯系的序幕。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用薄膜充水后制成如圖甲所示水透鏡,并用它來進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,實驗中測得圖甲中水透鏡的焦距為10cm,將水透鏡固定在光具座上50cm處.

(1)實驗時,為了能使像清晰地成在光屏的中央位置,要調整蠟燭、水透鏡、光屏的高度,使它們的中心大致在 ;

(2)當把點燃的蠟燭放在20cm刻度處時,為了找到清晰的像,應將光屏在光具座上移到 cm~ cm的刻度范圍內,才能在光屏上得到一個倒立、 的實像;

(3)保持蠟燭和透鏡的位置不變,在水透鏡中繼續(xù)注入水,使之成為如圖乙所示透鏡,通過 (選填“向左”、“向右”)移動光屏,在光屏上觀察到的像與原來相比將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,以中點O作為支點,調節(jié)杠桿水平平衡,在O點右側第8格上掛2個鉤碼,每個鉤碼重力為05N,用彈簧測力計在O點的左側第4格上豎直向下拉,使杠桿在水平位置平衡,該拉力的大小為 N,將彈簧測力計由圖示位置向左轉動,杠桿始終保持水平平衡,則測力計的讀數將 (填增大”“減小不變).

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【題目】動力臂大于阻力臂的杠桿叫_____杠桿,使用這種杠桿必定_____距離;動力臂小于阻力臂的杠桿叫______;使用這種杠桿可以_____距離;等臂杠桿就是__________相等的杠桿.__________的杠桿是沒有的.

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【題目】用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時,在光屏上可成清晰的像.下列說法正確的是( )

A.凸透鏡的焦距是30cm

B.圖乙中燭焰成的是倒立放大的像

C.照相機成像特點與圖乙中所成像的特點相同

D.保持凸透鏡、光屏位置不變,將蠟燭遠離凸透鏡,燭焰仍可在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,實驗所用的杠桿上相鄰刻度之間的距離都是6cm,每個鉤碼是50g.把杠桿支在支架上,通過調節(jié)杠桿兩端的________,使杠桿在不掛鉤碼時,在________位置平衡.當左側鉤碼處于圖所示A位置時,應將右側的鉤碼向________移動(先填“左”或“右”)________格,可使杠桿恢復在原位置平衡.下表是某實驗小組測得的兩組數據.

實驗次數

動力F1/N

動力臂L1/m

阻力F2/N

阻力L2/m

1

1.0

0.24

2.0

0.12

2

0.5

0.18

1.5

0.06

分析上表數據,可得杠桿的平衡條件為:________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究帶電物體間的相互作用活動中:

(1)小明發(fā)現用干燥絲綢摩擦過的有機玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡膠棒都能吸引紙屑,這說明它們都帶了”;

(2)如圖,將兩個帶電棒相互靠近,發(fā)現相互排斥的是圖 ______ ,

(3)在人類認識到物體帶電的本質之前,總在想,到底有沒有第三種電荷呢?經驗認為,如果能找到一個帶電體既能和帶電玻璃棒相互 ______ ,也能和帶電橡膠棒 ______ ,則說明有第三種電荷存在.事實上我們一直沒有找到這樣的帶電體,后來直到發(fā)現物體帶電本質是由于電子的轉移,終于認定自然界中只有 ______ 種電荷.

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