【題目】探究帶電物體間的相互作用活動中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)用干燥絲綢摩擦過的有機玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡膠棒都能吸引紙屑,這說明它們都帶了”;

(2)如圖,將兩個帶電棒相互靠近,發(fā)現(xiàn)相互排斥的是圖 ______ ,

(3)在人類認識到物體帶電的本質(zhì)之前,總在想,到底有沒有第三種電荷呢?經(jīng)驗認為,如果能找到一個帶電體既能和帶電玻璃棒相互 ______ ,也能和帶電橡膠棒 ______ ,則說明有第三種電荷存在.事實上我們一直沒有找到這樣的帶電體,后來直到發(fā)現(xiàn)物體帶電本質(zhì)是由于電子的轉(zhuǎn)移,終于認定自然界中只有 ______ 種電荷.

【答案】 ab 吸引 吸引

【解析】(2)用干燥絲綢摩擦過的有機玻璃棒,帶同種電荷;用干燥毛皮摩擦的橡膠棒也帶同種電荷,所以a、b兩圖都會相互排斥;(3)如果能找到一個帶電體既能和帶電玻璃棒相互吸引,也能和帶電橡膠棒吸引,則說明有第三種電荷存在。這樣的分析從理論上講是有道理的;物體帶電本質(zhì)是由于電子的轉(zhuǎn)移,一種物體失去電子,另一種物體獲得電子,從而帶不同的電荷,因此自然界中只有兩種電荷。

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【題目】甲、乙、丙三位同學在做用電流表測電流的分組實驗中,閉合開關前,他們的電流表指針均指在零刻度處.當閉合開關試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上.

甲同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

乙同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

丙同學的問題: ______ ;解決方法是: ______

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【題目】甲、乙兩物體重力均為G,將它們掛于測力計下,使它們沿豎直方向做直線運動,圖所示為甲、乙物體運動時的s﹣t圖象。則( 。

A. 甲的速度小于乙的速度 B. 6秒時,甲、乙的距離為0.3

C. 甲、乙所受合力相同 D. 甲所受拉力大于乙所受拉力

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【題目】下圖是張博同學在運動場上看到的一些場景,他運用學過的物理知識進行分析,下列分析正確的是( )

A王浩同學踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來,是因為足球沒有受到力的作用

B.張紅同學百米沖線后沒有立即停下來,是因為受到慣性的作用

C.張彥同學在做引體向上,當他在單杠上靜止不動時,單杠的拉力和他的重力是一對平衡力

D.李寧同學正在跳高,當他騰躍到最高點時,慣性最大

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【題目】小華在科技館觀察到靜電現(xiàn)象.如圖所示,A為放在絕緣支架上的帶正電球體,B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的小球.先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P1、P2、P3處,她提出了如下四個問題,其中最有探究價值且易探究的是(

A. 小球B的偏轉(zhuǎn)角度與哪些因素有關?

B. 電荷間相互作用力大小與哪些因素有關?

C. 小球B的偏轉(zhuǎn)角度與電荷間距離有什么關系?

D. 電荷間作用力大小與電荷間距離有什么關系?

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【題目】(題文)如圖所示,用一個跟杠桿始終保持垂直的力F,使杠桿由豎直位置緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置的過程中

A. 杠桿始終是省力的

B. 杠桿始終是費力的

C. 先是省力的,后是費力的

D. 先是費力的,后是省力的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】列車上有出售食品的手推車。若貨物在車內(nèi)擺放均勻,當前輪遇到障礙物A時,售貨員向下按扶把,這時手推車可以視為杠桿,支點是______寫出字母;當后輪遇到障礙物A時,售貨員向上提扶把,這時支點是______,手推車可以視為______力杠桿。

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【題目】某同學研究定滑輪的使用特點,他每次都勻速提起鉤碼,研究過程如圖所示,請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論。

比較(a)、(b)兩圖可知:________。

比較(b)、(c)、(d)三圖可知:________

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【題目】如圖所示是三個相同的木樁被從空中由靜止釋放的鐵塊撞擊,陷入沙坑中的情況.若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等,則兩鐵塊下落高度的關系是hA________hB; A、C兩鐵塊下落的高度相等,則兩鐵塊質(zhì)量的關系是mA________mC (前兩空選填“>”、“=”“<”).下落過程中,物體的重力勢能減少,動能________

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