(2010?廬江縣模擬)2009年上海世博會(huì)有一系列人類科技創(chuàng)新成果的精彩展示.其中的一項(xiàng)就是太陽(yáng)能技術(shù)開(kāi)發(fā)利用,世博園大面積利用太陽(yáng)能,園區(qū)太陽(yáng)能發(fā)電達(dá)到4.5兆瓦.
(1)如果太陽(yáng)能垂直照射地面,每平方米面積上每分鐘獲太陽(yáng)能8.4×104J,利用效率為10%,那么50m2的屋頂上可以利用太陽(yáng)能的功率為多少千瓦?
(2)如果每天獲取太陽(yáng)能的時(shí)間為3小時(shí),一年此屋頂利用的太陽(yáng)能相當(dāng)于節(jié)約優(yōu)質(zhì)煤完全燃燒放出的熱量?(q=2.7×107J/kg)
(3)談?wù)劺锰?yáng)能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn).
分析:(1)已知每平方米面積上每分鐘獲得的太陽(yáng)能,可求50m2的屋頂上獲得的太陽(yáng)能,根據(jù)公式P=
W
t
可求利用太陽(yáng)能的功率;
(2)根據(jù)公式Q=qm可求煤的質(zhì)量;
(3)主要從太陽(yáng)能的特點(diǎn)(普遍性,無(wú)污染,能源巨大等)和利用的特點(diǎn)來(lái)回答.
解答:解:(1)利用太陽(yáng)能的功率P=
W
t
=
8.4×104×50×10%J
60s
=7000W=7kw;
答:利用太陽(yáng)能的功率為7kw;
(2)煤的質(zhì)量m=
Q
q
=
Pt
q
=
7000W×3×365×3600s
2.7×107J/kg
=1022kg;
答:煤的質(zhì)量為1022kg;
(3)太陽(yáng)能的優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)
a、太陽(yáng)光普照大地,無(wú)論陸地或海洋,無(wú)論高山或島嶼,都處處皆有,可直接開(kāi)發(fā)和利用,且勿須開(kāi)采和運(yùn)輸,具有普遍性.
b、開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能不會(huì)污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一,具有無(wú)污染性.
c、每年到達(dá)地球表面上的太陽(yáng)輻射能約相當(dāng)于130萬(wàn)億t標(biāo)煤,其總量屬現(xiàn)今世界上可以開(kāi)發(fā)的最大能源,能源巨大.
d、根據(jù)目前太陽(yáng)產(chǎn)生的核能速率估算,氫的貯量足夠維持上百億年,而地球的壽命也約為幾十億年,從這個(gè)意義上講,可以說(shuō)太陽(yáng)的能量是用之不竭的,具有長(zhǎng)久性.
缺點(diǎn)
a、到達(dá)地球表面的太陽(yáng)輻射的總量盡管很大,但是能流密度很低,具有分散性.
b、由于受到晝夜、季節(jié)、地理緯度和海拔高度等自然條件的限制以及晴、陰、云、雨等隨機(jī)因素的影響,所以,到達(dá)某一地面的太陽(yáng)輻照度既是間斷的,又是極不穩(wěn)定的,這給太陽(yáng)能的大規(guī)模應(yīng)用增加了難度,具有不穩(wěn)定性.
點(diǎn)評(píng):本題考查功率和質(zhì)量的計(jì)算,主要考查對(duì)新能源知識(shí)的了解,如太陽(yáng)能,核能等;解決這類型問(wèn)題,需增加自己的知識(shí)面.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)在慶祝中國(guó)人民解放軍海軍建軍60周年之際,引起全球關(guān)注的中國(guó)海軍核潛艇公開(kāi)亮相.核能屬于
不可再生
不可再生
(選填“可再生”或“不可再生”)能源,當(dāng)核潛艇從水下浮出水面(還未露出)時(shí),它受到的浮力將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)工人師傅常采用斜面把重物搬運(yùn)到汽車上,如圖所示.汽車車廂底板高度h=1.5m,斜面長(zhǎng)度s=3m,現(xiàn)用力F沿著斜面把重力G=1800N的重物勻速拉到車上(不計(jì)摩擦),拉力F為
900
900
N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2;
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V
.(用m1、m2、V表示)
通過(guò)分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的
體積
體積
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的
質(zhì)量
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比
(選填“大”或“相等”或“小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)如圖是電學(xué)中很重要的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),其中甲圖裝置是研究
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
的規(guī)律;乙圖裝置是研究
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
的規(guī)律.
其中學(xué)校多媒體教室里的大屏幕能控制升或降,用到機(jī)器利用
圖中的原理,它控制升或降實(shí)際上是通過(guò)改變
電流
電流
來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?廬江縣模擬)某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn).被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開(kāi)關(guān)各一只,導(dǎo)線若干,滑動(dòng)變阻器兩只:R1(5Ω  0.5A)、R2(10Ω  0.5A).同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示,但不知電壓表的另一接線柱是接在電流表的哪一側(cè)

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案補(bǔ)充電路圖并完成實(shí)物圖.
(2)滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
(選填“R1”、“R2”);
(3)實(shí)驗(yàn)電路接好后,合上開(kāi)關(guān)時(shí),部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障,主要有下表所列的兩種情況,請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因:
故 障 現(xiàn) 象 檢    測(cè) 故 障 原 因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無(wú)示數(shù) 取下燈泡,兩表的示數(shù)不變
(4)下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過(guò)程有誤,你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果P=
1.52
1.52
W.
(5)老師告訴小星,電流表和電壓表是有電阻的,假設(shè)沒(méi)有兩只電表,小燈泡在0.3A時(shí)發(fā)光,現(xiàn)在按你設(shè)計(jì)的圖形將電流值也調(diào)到0.3A,測(cè)得電功率是偏大還是偏小呢?
圖(1)中偏小(圖(2)中偏大)
圖(1)中偏。▓D(2)中偏大)
.原因是
因?yàn)殡娏鞅頊y(cè)出的0.3A電流一部分經(jīng)過(guò)電壓表流走,通過(guò)燈泡電流比不接電表時(shí)。ㄒ?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測(cè)電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)
因?yàn)殡娏鞅頊y(cè)出的0.3A電流一部分經(jīng)過(guò)電壓表流走,通過(guò)燈泡電流比不接電表時(shí)小(因?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測(cè)電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)

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