【題目】小明用天平、量筒等器材對一銅制工藝品進(jìn)行了鑒別.(ρ 銅=8.9g/cm3)
①調(diào)節(jié)天平時(shí)(圖甲)應(yīng)將△ 移至零刻度處,然后調(diào)節(jié)△ 使天平橫梁平衡;
②用天平稱出工藝品的質(zhì)量,如圖乙所示,則工藝品的質(zhì)量m=△ g;
③往量筒中倒入50mL的水,將工藝品放入量筒中,如圖丙所示;
④由實(shí)驗(yàn)可知,工藝品的密度△ (選填“大于’’或“小于”)銅的密度.小明從而得出工藝品不是銅制的結(jié)論,此結(jié)論是△ (選填“可靠”或“不可靠”)的,其原因是△ .
【答案】①游碼;平衡螺母
②78
④小于;不可靠;該工藝品不是純銅制成的,但可能是銅與其它金屬的合金.
【解析】解:①調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)將游碼移至零刻度處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡;②由圖乙知,工藝品的質(zhì)量m=50g+20g+5g+3g=78g;③由圖丙知,水和工藝品的總體積為60ml,則工藝品的體積V=60ml﹣50m=10ml=10cm3;④ρ= = =7.8g/cm3<ρ銅=8.9g/cm3;小明得出工藝品不是銅制的結(jié)論是不可靠的,因?yàn)楣に嚻愤可能是銅與其它金屬的合金制成的.
所以答案是:①游碼;平衡螺母;②78;④小于;不可靠;該工藝品不是純銅制成的,但可能是銅與其它金屬的合金.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是( 。
A.鋼筆水滴在燒杯中,使整杯的水變紅
B.長期堆煤的墻角,墻體變黑
C.在箱子里放上樟腦球,過些日子一開箱就能聞到樟腦氣味
D.打掃衛(wèi)生,看到陽光下飛揚(yáng)的塵土
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【題目】圖是課本中的3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖,請?jiān)陬}中空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容.
(1)甲圖:研究現(xiàn)象.
(2)乙圖:測定的數(shù)值.
(3)丙圖:將同一小球從不同高度滾下,研究動(dòng)能的大小與的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將L1“220V 40W”和L2“220V 100W”兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)后,接入電壓可調(diào)的電源上.燈泡串聯(lián)時(shí),消耗的功率較大,電路消耗的最大功率為 W;兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)時(shí),電路消耗的最大功率之比為(電壓不允許超過額定值,燈絲電阻不隨溫度變化)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室里兩只小燈泡.一只燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣,正常工作時(shí)電阻約為12Ω;另一只燈泡上標(biāo)有“0.2A”字樣,額定電壓模糊不清.小明和小紅分別對兩只燈泡的額定功率進(jìn)行了測量.
(1)小明測量“3.8V”小燈泡額定功率時(shí)連接的實(shí)物電路如圖1所示.
①實(shí)物電路中的三處錯(cuò)誤是:a:b:c:
②改正錯(cuò)誤后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表指針不動(dòng),電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),電路故障可能是 .
③排除故障后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P,當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表示數(shù)如圖2所示,燈泡的額定功率為W.
(2)小紅用電流表、滑動(dòng)變阻器、電源(已知電壓為U)各一個(gè),兩個(gè)開關(guān)及若干條導(dǎo)線測量了“0.2A”小燈泡的額定功率.請?jiān)谌鐖D的虛框內(nèi)畫出她設(shè)計(jì)的電路圖.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】周末,寧寧在家做家務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)鐵鍋的糊焦垢用抹布很難清潔,而用不銹鋼絲球卻容易清洗干凈;寧寧還發(fā)現(xiàn)用不銹鋼絲球用力搓洗鍋底時(shí),鋼絲球和鍋底都會發(fā)熱。請你用所學(xué)的物理知識解釋以上兩個(gè)現(xiàn)象。
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【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。
甲
(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于 狀態(tài),說明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件?
(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的 和 的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出 的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無法直接測量,所以這一方案無法實(shí)施下去。
(3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖乙所示,請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序: (用字母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小 對實(shí)驗(yàn)的影響。
乙 丙
(4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中,由于 ,故卡片的重力可忽略不計(jì)。
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