(2015•南充)聲音的傳播需要  ,聲音能夠傳遞  和能量.


           解:

(1)聲音可以在固體、液體和氣體中傳播,但真空不能傳聲,也就是說(shuō)聲音的傳播需要介質(zhì);

(2)①聲可以傳遞信息,如:醫(yī)生通過(guò)聽診器可以了解病人的心、肺的工作狀況;雷聲預(yù)示著可能下雨.

②聲可以傳遞能量,如超聲波空氣加濕器;超聲波碎石.故答案為:介質(zhì);信息.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),受力情況如圖13所示。請(qǐng)?jiān)趫D13中作出力F的力臂L。

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:




下圖所示四個(gè)實(shí)例中,與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是

A.山間的“云! B.瓜葉上的“霜降” C.花草上的“露珠” D.江河的冰雪“消融”



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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


用如圖甲所示的滑輪組提升物體M,已知被提升的物體M重為760N,卷?yè)P(yáng)機(jī)加在繩子自由端的拉力F將物體M以0.5m/s的速度勻速提升到10m的高度。拉力做的功W隨時(shí)間t的變化圖象如圖乙所示,不計(jì)鋼絲繩的重、摩擦力大小。求:

(1)滑輪組提升重物所做的有用功是多少?

(2)滑輪組提升重物的機(jī)械效率是多少?

(3)動(dòng)滑輪的重力是多少?

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(2015•南充)下列現(xiàn)象中,不是利用大氣壓工作的是( 。

    A.  用塑料吸盤掛物體

    B.  用塑料吸管吸飲料

    C.  用注射器將藥液注入病人體內(nèi)

    D.  用活塞式抽水機(jī)抽水

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(2015•南充)水的比熱容是4.2×103J/(kg•℃),將質(zhì)量為10kg的水從30℃加熱到80℃,需要吸收的熱量是     J,如果將水倒去后,剩余水的比熱容為    J/(kg•℃).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(2015•南充)如圖是利用鐵架臺(tái),帶有刻度均勻的勻質(zhì)杠桿,細(xì)線,數(shù)量足夠且每個(gè)重力均為1N的鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端較低,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向  。ㄌ睢白蟆被颉坝摇保┒苏{(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.

(2)在A點(diǎn)懸掛三個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點(diǎn)懸掛    個(gè)鉤碼;取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向下拉,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為   N;若彈簧測(cè)力計(jì)仍在C點(diǎn),改變拉力的方向,斜向右下方(如圖虛線方向)拉彈簧測(cè)力計(jì),使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將     (選填“大于”或“等于”或“小于”)1N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


某電壓力鍋額定電壓為220V,加熱功率為1100W,保溫功率為100W。

(1)在使用電壓力鍋時(shí),應(yīng)選用        線插座,其在加熱狀態(tài)下發(fā)熱體的電阻為      Ω,

(2) 壓力鍋易將食物煮熟的原因是通過(guò)增大鍋內(nèi)氣壓使水的沸點(diǎn)        。若將質(zhì)量2kg、初溫為20℃的水加熱至120℃,水吸收的熱量為           J!瞔=4.2×103J/(kg·℃)〕

(3)若家中僅使用壓力鍋正常工作0.5h,標(biāo)有“1200imp/kW·h”的電能表指示燈閃500次,則加熱、保溫時(shí)間之比為             

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


在日常生活中,物理知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用.

(1)建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直,這是利用了重力的方向始終是   ▲    的;

(2)足球比賽中,運(yùn)動(dòng)員踢球時(shí)腳也會(huì)感到痛,這是因?yàn)榱Φ淖饔檬?u>   ▲    ;

(3)書包背帶做得較寬是為了減小   ▲  

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