【題目】某同學(xué)在做研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素的實(shí)驗(yàn)時(shí),得到如下的數(shù)據(jù)表.

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間的意義是：________________.

（2）分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:________________________ .

（3）分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:________________________ .

（4）分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是：_________________________ .

【答案】通過(guò)比較加熱時(shí)間比較水和煤油吸收熱量的多少 不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量的多少不同 相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量的多少不同 相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收熱量的多少不同

【解析】

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間反映水和煤油吸收熱量的多少，因此該實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的意義是：通過(guò)比較加熱時(shí)間比較水和煤油吸收熱量的多少； (2)分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物質(zhì)的種類(lèi)和升高的溫度相同，質(zhì)量和加熱時(shí)間不同，加熱時(shí)間越長(zhǎng)表明吸收的熱量越多，所以可得出結(jié)論：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量的多少不同；

(3)分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量和升高的溫度相同，物質(zhì)的種類(lèi)和加熱時(shí)間不同，加熱時(shí)間越長(zhǎng)表明吸收的熱量越多，所以可得出結(jié)論：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量的多少不同；

(3) 分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同，物質(zhì)種類(lèi)相同，升高的溫度不同，加熱時(shí)間不同，加熱時(shí)間越長(zhǎng)表明吸收的熱量越多，所以可得出結(jié)論：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收熱量的多少不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小文利用如圖所示的裝置在水平木板上，分別勻速拉動(dòng)兩個(gè)同種材料制成的體積不同、粗糙程度相同的正方體 A 和B，發(fā)現(xiàn)“勻速拉動(dòng)物體 A 時(shí)，所用的拉力大”。于是他認(rèn)為“物體與木板接觸面積越大，所受的摩擦力就越大”，小佳認(rèn)為小文的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。小佳利用這些實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明小文的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

（1）將木塊 A 放在帶滑輪的木板上，木塊 B 放在木塊 A 上，細(xì)線(xiàn)的一端系在木塊 A 的掛鉤上，另一端繞過(guò)滑輪系在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，豎直向上勻速拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，使木塊 A 和 B 在水平力作用下沿水平木板做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F1 并記錄；

（2）_____，仿照步驟（1）的操作，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 F2 并記錄；

（3）比較 F2 與 F1，發(fā)現(xiàn) F2 等于 F1，說(shuō)明物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體與木板的接觸面的大小無(wú)關(guān)，因此小文的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將未裝滿(mǎn)水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如圖所示。兩次放置時(shí)，水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pA和pB，水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則

A.pA＞pB，FA＞FBB.pA＜pB，FA＝FB

C.pA＝pB，FA＜FBD.pA＜pB，FA＞FB

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照 （填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行．

（2）水沸騰時(shí)，準(zhǔn)確測(cè)量的溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，則水的沸點(diǎn)為 ℃，當(dāng)時(shí)的大氣壓 （填“高于”、“等于”或“低于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

（3）a、b兩組同學(xué)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得：水在沸騰過(guò)程中需要 熱量，溫度 ．通過(guò)圖象可知，b組加熱到沸騰所用時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)可能原因： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，蠟燭的燭焰恰好在光屏上成一個(gè)清晰的像。

(1)這個(gè)像的成像原理與________（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同。若保持凸透鏡不動(dòng)，將蠟燭向右移動(dòng)一小段距離，為了得到清晰的像，則應(yīng)將光屏向______（選填“左”或”右”）移動(dòng)，此時(shí)像的大小比剛才的像要_______些；

(2)若在凸透鏡與蠟燭之間放一個(gè)凹透鏡，這時(shí)需要將光屏向______（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上成清晰的像；

(3)若讓凸透鏡保持不動(dòng)，交換蠟燭和光屏的位置，在光屏上會(huì)得到一個(gè)________的像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在有些學(xué)校還是用干木柴燒開(kāi)水供給學(xué)生飲用.在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，若每次將100kg、20℃的水燒開(kāi),需要8kg的干木柴. （已知水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）,干木柴的熱值為1.2×107J/kg ）,求：

（1）水吸收的熱量;

（2）干木柴完全燃燒放出的熱量;

（3）此灶鍋的效率.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲所示，給碎冰加熱，采用水浴加熱法，這樣做的好處是____________

（2）如圖乙所示，溫度計(jì)示數(shù)是_______℃.

（3）如圖丙所示是冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，根據(jù)圖像可以判斷：冰的熔化過(guò)程持續(xù)了____min，第6min物質(zhì)處于______狀態(tài)。物質(zhì)在第5min具有的內(nèi)能____第7min時(shí)的內(nèi)能（選填“小于”、“等于”或“大于”），理由是___________________.

（4）冰全部熔化后，用酒精燈繼續(xù)對(duì)燒杯加熱，一段時(shí)間后，觀察到燒杯中的水沸騰，試管中的水_____（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）沸騰，原因是____________________.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明按如圖 1 所示的實(shí)驗(yàn)步驟完成 “影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)探究：

(1)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：在______相同時(shí)，接觸面越______，滑動(dòng)摩擦力越大；

(2)圖丙中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為______N，比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：______；

(3)小華將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖丁所示的改進(jìn)：水平向左拉木板，木板相對(duì)于地面向左運(yùn)動(dòng)， 物體 A 相對(duì)于地面保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 1.2N，則物體 A 受到的滑動(dòng)摩擦力是______N，方向 ______（選填“向左”或“向右”）；

（拓展）如圖 2 所示，放在水平地面上的物體 C 受到方向不變的水平拉力 F 的作用，F﹣t 和 v﹣t 圖像分別如圖 3、圖 4 所示。則物體 C 在第 4 秒時(shí)受到的摩擦力大小為______N。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中的物質(zhì)是由什么組成的呢？人類(lèi)曾做過(guò)許多猜想，經(jīng)歷漫長(zhǎng)的探究過(guò)程。

(1)我們現(xiàn)在知道原子是由核外電子和原子核組成，原子核內(nèi)部是由帶正電的______和不帶電的______組成的，這兩種粒子統(tǒng)稱(chēng)______；

(2)真理的得出經(jīng)歷了前輩的艱辛探索，道爾頓最早提出原子的概念，并認(rèn)為原子是“不可再分的實(shí)心球體”，湯姆生認(rèn)為原子是“嵌著葡萄干的面包”，這兩個(gè)觀點(diǎn)是______（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；

(3)如圖甲是盧瑟福用α粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實(shí)驗(yàn)，盧瑟福進(jìn)行α粒子散射實(shí)驗(yàn)后，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，推翻了湯姆生提出的______模型，他提出了圖乙所示的原子______模型。建立物理模型是物理研究中的一種重要方法，初二階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)的物理模型有______（舉一例）。

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