【題目】圖為探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，下列描述中不合理的是

A. 可沿ON折疊的白色硬紙板應(yīng)垂直放置于平面鏡上

B. 為研究反射角與入射角間的關(guān)系，應(yīng)多次改變光線AO與ON間的夾角

C. 為研究入射光線、反射光線和法線的位置關(guān)系，應(yīng)繞ON前后折轉(zhuǎn)入射光線所在的光屏E

D. 如果讓光線沿著FO的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明光路是可逆的

【答案】C

【解析】

A. 可沿ON折疊的白色硬紙板應(yīng)垂直放置于平面鏡上，這樣反射光線才可以在硬紙板上呈現(xiàn)，A說法正確；B. 為使結(jié)論更具普遍性，為研究反射角與入射角間的關(guān)系，應(yīng)多次改變光線AO與ON間的夾角，B說法正確；C. 為研究入射光線、反射光線和法線的位置關(guān)系，應(yīng)繞ON前后折轉(zhuǎn)入射光線所在的光屏F，不能折轉(zhuǎn)E，C說法錯(cuò)誤；D. 反射光路是可逆的，如果讓光線沿著FO的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，D說法正確。

故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列短文，回答問題

地震

2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，震源深度13千米，震源中心區(qū)地震烈度達(dá)到9級(jí)，對(duì)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成了重大危害。

地震是地殼快速釋放能量過程中造成振動(dòng)產(chǎn)生地震波。地震波分兩種，縱波和橫波，縱波使地面的物體上下振動(dòng)，而橫波使地面物體在水平方向振動(dòng)，震區(qū)的人在感到大地晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)，接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)。

一次地震釋放的能量越多，地震得震級(jí)越大。同樣大小震級(jí)的地震，造成的破壞不一定相同；為衡量地震破壞程度，科學(xué)家又“制作”了另一把“尺子”一一地震烈度。一般情況下僅就烈度和震源、震級(jí)間的關(guān)系來說，震級(jí)越大震源越淺、烈度也越大。

大地震時(shí)泥石流會(huì)堵塞河道形成堰塞湖，2008年汶川大地震后形成的最大唐家山堰塞湖長(zhǎng)約803米，最大寬約611米，頂部面積約30萬(wàn)平方米，庫(kù)內(nèi)水位最深達(dá)716米，庫(kù)容達(dá)1億立方米，上下游水位差達(dá)52米。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）當(dāng)?shù)卣?/span>_____波來臨時(shí)人隨建筑物一起左右擺動(dòng)，此時(shí)逃生由于_____會(huì)很容易跌倒。就是人站立不動(dòng)也會(huì)跌到，因擺動(dòng)后人體的_____將偏離豎直方向，與重力不在一直線上，人體自然失去平衡。

（2）地震的震級(jí)可以衡量地震_____的多少，地震的破壞程度用_____表示。

（3）如果用唐家山堰塞湖水來發(fā)電，發(fā)電效率為10%，最多能獲得_____kWh的電能。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究眼的成像原理，小科自主研制了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。用水透鏡模擬眼的晶狀體，通過注水或抽水可改變水透鏡凸度大小。光屏和水透鏡固定在光具座如圖所示的位置。點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)水透鏡凸度，直至光屏上成一個(gè)清晰倒立、____（填“放大”、“等大”或“縮小”）的實(shí)像。若將點(diǎn)燃的蠟燭向左移動(dòng)一小段距離，要使光屏上重新得到清晰的像，應(yīng)對(duì)水透鏡_____（填“注水”或“抽水”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）如左圖所示，學(xué)習(xí)完液體壓強(qiáng)知識(shí)后，小虎找來了一個(gè)空塑料瓶做實(shí)驗(yàn)．他先在a、b、c處各開了一個(gè)小孔，在瓶?jī)?nèi)裝滿水，發(fā)現(xiàn)a、b、c三處都有水流出，這說明了_______．并且c處水流速最快，這又說明了________．為了加快小孔處水的流速，他將水瓶向上舉起了一定高度．他這樣做能達(dá)到目的么？________．這是因?yàn)?/span>________．

他將a、b、c三處都堵上，在瓶?jī)?nèi)裝滿水，若水的重力是G，水對(duì)容器底的壓力為F，則G____F（填“＞”“=”或“＜”）．

（2）如圖是為了探究壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，比較甲、乙兩圖可得到_______的結(jié)論．比較乙、丙兩圖可得到______的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有帶橫桿的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩，另外還有鉤碼一盒，質(zhì)量不等的滑輪3個(gè)，滑輪與軸之間的摩擦很小，可忽略不計(jì)．請(qǐng)選用上述實(shí)驗(yàn)器材證明：動(dòng)滑輪越重，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率越低．

（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟；

（2）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗小蘭小宇三名同學(xué)在一起進(jìn)行課外探究活動(dòng)，小麗將兩個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶口對(duì)口連接，中間用玻璃板隔開，如圖所示．當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后，觀察到紅棕色的二氧化氮?dú)怏w逐漸進(jìn)入上方的集氣瓶中，也看到有空氣跑到下方裝二氧化氮的集氣瓶中，最終兩瓶中氣體的顏色變得均勻．二氧化氮?dú)怏w的密度比空氣的密度大得多，它不可能上浮進(jìn)入上方的集氣瓶中．

小麗觀察到的現(xiàn)象________（能/不能）作為分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)．

小蘭將二氧化氮?dú)怏w換成另一種密度未知的有色氣體，也看到了同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是她得出“分子是運(yùn)動(dòng)的”這一結(jié)論．小宇在對(duì)小麗、小蘭的探究過程進(jìn)行分析、評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)，小蘭探究過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出的過程有問題．

①小蘭觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能作為分子是運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，為什么？

②只要對(duì)小蘭探究觀察稍作改進(jìn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然可以得出“分子是運(yùn)動(dòng)的”結(jié)論．請(qǐng)你告訴小蘭應(yīng)該如何改進(jìn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平桌面上放有底面積和質(zhì)量都相同的甲、乙兩平底容器，分別裝有深度相同、質(zhì)量相等的不同液體。下列說法正確的是（ ）

①容器對(duì)桌面的壓力：F甲＞F乙

②液體的密度：ρ甲=ρ乙

③液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)：p甲＞p乙

④容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)：p甲′=p乙′

A. 只有①和③ B. 只有①和④ C. 只有②和③ D. 只有③和④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四種實(shí)例中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ）

A. 流星劃過大氣層時(shí)，流星發(fā)光發(fā)熱

B. 在太陽(yáng)光照射下，熱水器中的水升溫

C. 古人通過鉆木的方式，使木頭著火燃燒

D. 迅速壓下活塞，缸筒內(nèi)的棉花著火燃燒

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四幅圖中，不能說明大氣壓存在的是

A. 吸盤式掛鉤

B. 用吸管吸飲料

C. 瓶吞雞蛋

D. 帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)

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