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某實驗小組的同學在探究斜面的機械效率時,他們用彈簧測力計拉著小車沿斜面向上運動,收集了下表中的實驗數據:
實驗第次斜面的傾斜程度小車重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N斜面長
s/m
機械效率
1較緩50.22.2145%
2較陡50.53.6169%
3最陡50.74.2183%
(1)分析上表中的數據得出:當斜面______時,越省力;
(2)分析上表中的數據還可得出:當斜面______時,斜面的機械效率最大;
(3)該小組又做了第4次實驗:他們在斜面上鋪上棉布,使斜面變粗糙,保持斜面高和長分別為0.5m和1m,用彈簧測力計拉著這個小車沿斜面向上做勻速直線運動,讀出這時彈簧測力計的示數為4.5N,則他們測出斜面的機械效率為______.把第4次與第______次的測量結果相比較,才能得出:當斜面越粗糙時斜面的機械效率越。

解:(1)由記錄的數據可以看出斜面的傾斜程度較緩時,沿斜面的拉力F最小,斜面最省力;
(2)由記錄的數據可以看出斜面傾斜程度最陡時,斜面的機械效率最大;
(3)有用功W有用=Gh=5N×0.5m=2.5J,總功W=FS=4.5N×1m=4.5J,斜面的機械效率η==×100%=55.6%;
第4次和第2次斜面的長度和高度相同,從數值上可以看出斜面越粗糙機械效率越。
故答案為:(1)較緩;(2)最陡:(3)55.6%(或56%)、2.
分析:(1)斜面的省力情況通過彈簧測力計測力計的示數體現,彈簧測力計的示數越小越省力;
(2)斜面的機械效率的大小從表中可以直接看出來;
(3)斜面的有用功是克服小車重力做功W有用=Gh,總功是拉力做功W=FS,根據機械效率的計算公式η=計算機械效率;探究斜面粗糙程度與機械效率關系時,必須控制斜面高度和長度相同.
點評:本題考查斜面的機械效率,要會分析實驗數據總結規(guī)律,關鍵是找準需要分析的項目.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組的同學在探究“壓力的作用效果與什么因素有關”,如圖所示.

(1)實驗中他們通過觀察海綿的
形變
形變
程度來比較壓力作用效果.物理研究的方法有很多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法、轉換法等,他們運用的這種研究方法叫
轉換
轉換
法.
(2)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”時,應通過比較
甲、丙
甲、丙
兩圖完成.
(3)比較甲、乙兩圖所示實驗,能夠得到的結論是
受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯
受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯

(4)其中一個同學將A物體沿虛線方向切掉一部分,如圖丁所示,他和圖甲對比后得出了“壓力的作用效果與受力面積大小無關”的結論.你認為他存在的問題是
沒有控制物體間的壓力大小相等
沒有控制物體間的壓力大小相等

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?徐匯區(qū)一模)某實驗小組的同學在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中,將兩端開口的玻璃管下端扎上橡皮薄膜,豎直插入水中不同深度,觀察到橡皮薄膜均向上凸起,實驗現象如圖1,2所示.
①觀察圖1和2所示的實驗現象,他們猜想:
液體內部的壓強可能與深度有關
液體內部的壓強可能與深度有關

②為了驗證猜想,他們用儀器測出不同深度處水的壓強p,并將相關實驗數據記錄在表二中.
表二 水  密度為1.0×103千克/米3實驗序號深度h(厘米)液體壓強p(帕)
實驗序號 深度h
(厘米)
液體壓強p
(帕)
1 5 490
2 10 980
3 15 1470
表三
實驗
序號
深度h
(厘米)
液體壓強p
(帕)
4   ****
5   ****
6   ****
分析比較實驗序號1與2與3的數據及相關條件,距水面深度h1、h2、h3處對應的水的壓強為p1、p2、p3,它們之間滿足的關系:
p1:p2:p3=h1:h2:h3
p1:p2:p3=h1:h2:h3
(填數量關系).由此,小明得出初步結論:水內部的壓強與水的深度成正比;小華得出初步結論:同種液體內部,液體壓強與液體深度成正比.
分析上述實驗過程和相關條件,
小明
小明
得出的初步結論更合理些(選填“小明”或“小華”).
③小紅還要繼續(xù)研究液體內部壓強與液體種類的關系,為此還需要的實驗器材是:
密度不同的其它液體
密度不同的其它液體
.為了和表二獲取的實驗數據作比較,她設計了記錄表三,請將表三內的空格填寫完整.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組的同學在探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系時,采用了如圖1所示的電路圖,實驗中他們選用的定值電阻是5Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是0~15Ω.

(1)實驗中,電流表的量程應選
0.6
0.6
A,電壓表的量程應選
3
3
V;
(2)用筆畫線代替導線,補充圖2(甲)中實驗器材的連接.要求:滑動變阻器滑片向左移動時電阻變。
(3)連接電路時,開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài);按照你連接的電路,滑動變阻器的滑片應調節(jié)至最
(選填“左”或“右”)端.
(4)當探究電流與電壓的關系時,通過調節(jié)變阻器滑片P的位置來改變
電阻
電阻
 兩端的電壓.三次改變滑片位置,測得三組電壓和電流值(見表),其中第一次的電流表讀數如圖2乙所示,請把數據填入表格中.分析數據發(fā)現每次電壓與電流的比值是
相同
相同
的(選填“相同”或“不同”),固此可得出電流與電壓關系的初步結論:當電阻一定時,
電流與電壓成正比
電流與電壓成正比

實驗序號 1 2 3
電壓/V 1.5 2.0 2.4
電流/A 0.40 0.48
(5)要探究電流與電阻的關系,僅憑圖甲所示器材是不夠的.你認為(除導線外)還應增加的器材是
三個不同阻值的定值電阻
三個不同阻值的定值電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:

下表列出的是某實驗小組的同學在探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”時記錄的實驗數據:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 40 42 45 47 48 48 48 49 50
(1)根據表中數據,請在圖中畫出此固體熔化的圖象.
(2)該固體
(填“是”或“不是”)晶體,從圖象中知道該固體開始熔化時溫度是
48℃
48℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?德陽)七一學校某實驗小組的同學在探究歐姆定律時,采用了圖甲所示的電路圖,實驗中他們選用的定值電阻分別是4Ω、10Ω、20Ω,電源電壓是6V,滑動變阻器的阻值范圍是0~20Ω.
(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,實驗分兩步進行:①保持電阻不變,探究電流與電壓的關系;②保持電壓不變,探究電流與電阻的關系.這是我們物理實驗常用的一種實驗方法是
控制變量
控制變量
法.
(2)根據圖甲的電路圖,請你用筆畫線代替導線,將圖乙中的實驗電路連接完整(導線不能交叉)
(3)閉合開關后,無論怎么移動變阻器的滑片,發(fā)現電壓表示數始終接近6V不變,則發(fā)生故障原因是
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路
把滑動變阻器上面兩個接線柱接入了電路

(4)在探究電流與電阻的關系時,實驗小組得出的數據如表中所示,根據表中數據可得出結論是
電壓一定時,通過導體的電流與電阻成反比
電壓一定時,通過導體的電流與電阻成反比
 次序  1  2  3
 電阻(Ω)  5  10  20
 電流(A)  0.8 0.4  0.2 

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