物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖8所示的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。
(1)由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測溫物質(zhì)為 的溫度計(jì)。
(2)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖9所示,圖中 (選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時(shí)的情況。(3)圖10中、是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象,由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的 不同。
(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是 (寫出一種即可)。
測溫物質(zhì) | 凝固點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | ||
水銀 | 39 | 357 | ||
酒精 | 117 | 78 |
圖8
圖10
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(1)水銀 (2)甲。3)質(zhì)量(或體積)。4)適當(dāng)減少水的質(zhì)量(或體積)、適當(dāng)提高水的初溫等(答案合理即可)
解析:(1)由于水沸騰時(shí)的溫度可以達(dá)到100℃左右,而酒精的沸點(diǎn)是78℃,在水沸騰前酒精就先沸騰了,酒精溫度計(jì)無法測量水沸騰時(shí)的溫度,所以應(yīng)選用水銀溫度計(jì)。(2)沸騰前,氣泡中的水蒸氣遇到上方稍冷的水發(fā)生液化,使氣泡越上升越;沸騰時(shí),整體水溫一致,氣泡上升時(shí)水蒸氣越聚越多,使氣泡體積逐漸變大。(3)從圖象上可以看出,實(shí)驗(yàn)小組比實(shí)驗(yàn)小組將水加熱至沸騰所用時(shí)間長,可能的原因是實(shí)驗(yàn)小組加熱水的質(zhì)量(或體積)比實(shí)驗(yàn)小組大。(4)縮短將水加熱至沸騰所用時(shí)間的方法主要有:①加水要適量,盡量少些;②適當(dāng)提高水的初溫;③適當(dāng)加大酒精燈的火焰;④沸騰前加熱過程中,可在燒杯上加蓋等。
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:江蘇省2006年蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)初中畢業(yè)升學(xué)模擬考試(二)物理 題型:058
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
(1)如圖,是教科書自制溫度計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水。給小瓶配一個(gè)橡皮塞,橡皮塞上先插進(jìn)一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。實(shí)驗(yàn)操作中,要先后將小瓶放入 中,并注意觀察 。
4.2×103J
(2)如圖,是探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)裝置。
①如果讓導(dǎo)線不動(dòng),用以下方法改變磁體:A.改變磁體的磁極,B.換用不同強(qiáng)度的磁體,C.讓磁體上下移動(dòng),D.讓磁體左右移動(dòng),E.讓磁體前后移動(dòng)。你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時(shí),觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是 (選填字母序號(hào))。
②如果讓磁體不動(dòng),用以下方法移動(dòng)導(dǎo)線ab:A.讓ab上下平行移動(dòng),B.讓ab水平前后移動(dòng),C.讓ab水平左右移動(dòng),D.讓ab在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),你在學(xué)習(xí)過程中做這些探究時(shí),觀察到電流表指針會(huì)擺動(dòng)的是 (選填字母序號(hào))。
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,使電流表指針發(fā)生擺動(dòng)的共同點(diǎn)是: 。電流表指針發(fā)生了擺動(dòng),說明電路中產(chǎn)生了 。
(3)在探究“斜面的傾斜程度對(duì)斜面機(jī)械效率的影響”時(shí),某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:A.斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越大;B.斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越;C.斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)。他們用如圖所示探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題:
①每次實(shí)驗(yàn)時(shí),斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該 (選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變 (選填“斜面的長度”、“斜面的高度”、“斜面與水平面的夾角”);實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把物體沿著斜面往上緩緩拉動(dòng)。
②在以下六個(gè)物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實(shí)驗(yàn)必須要測量的物理量是
(只填所測物理量的符號(hào));用需要測量的物理量符號(hào)表示的斜面機(jī)械效率的計(jì)算式是η= 。
③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中,由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值就應(yīng)該 (選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”)。如果在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中,由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值逐漸增大,說明實(shí)驗(yàn)前的猜想 是正確的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,是“研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察 的大小,來判斷小球動(dòng)能的大小。
(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系.需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變,具體的控制方法是 。
(3)質(zhì)量和速度誰對(duì)動(dòng)能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示。
表一(鋼球撞擊時(shí)的速度為v=8cm/s)
序號(hào) | 鋼球質(zhì)量m/g, | 木塊滑行距離s/cm |
1 | 100 | 10 |
2 | 200 | 20 |
3 | 300 | 30 |
表二(鋼球質(zhì)量為m:100g)
序號(hào)l | 鋼球撞擊速度 v/cm.s-1 | 木塊滑行距離s/cm | |
1 | 8 | 10 | |
2 | 16 | 40 | |
3 | 24 | 90 | |
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出: 對(duì)物體的動(dòng)能影響較大.依據(jù)是
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示是“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察 的大小,來判斷小球動(dòng)能的大小,這種方法在物理學(xué)上稱為 (選填“控制變量法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”)。
(2) 當(dāng)研究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)該選用質(zhì)量 的兩個(gè)小球從斜面上 高度由靜止?jié)L下(選填“相同”或“不同”).
(3)某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/Kg | 0.1 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
木塊滑行距離s/m | 0.12 | 0.10 | 0.12 | 0.12 | 0.11 | 0.13 | 0.12 |
該同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量無關(guān),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論與物理事實(shí)是否相符? (選填:相符或不相符);你認(rèn)為出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是 。
(4)質(zhì)量和速度哪一個(gè)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢?某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示:
表一(鋼球撞擊時(shí)的速度為v=8cm·s-1) | 表二(鋼球質(zhì)量為m=100g) | |||||
序號(hào) | 鋼球質(zhì)量 m/g | 木塊滑行距離s/cm | 序號(hào) | 鋼球撞擊速度v/cm·s-1 | 木塊滑行距離S/cm | |
1 | 100 | 10 | 1 | 8 | 10 | |
2 | 200 | 20 | 2 | 16 | 40 | |
3 | 300 | 30 | 3 | 24 | 90 |
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得物體的 對(duì)物體的動(dòng)能影響較大。
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