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評估與交流是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學九年級二班的同學，利用多組如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
 （1）比較3、5組或4、6組數(shù)據(jù)說明_____________________________________________．
 （2） 1、2兩個小組的動滑輪重力相同，提起的鉤碼重力也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的原因是什么？________________________________________________
 （3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。（只寫一條即可）
______________________________________________________________________
（1）滑輪組不變時，滑輪組提升的物體越重，其效率就越高
（2）兩次受到的摩擦力大小不同
（3）盡可能的增加單次提升物體的重力（或盡量減小滑輪組的摩擦力）
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

31、交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．鹽城市田家炳中學初三年級的活動小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么？
鉤碼重
和
動滑輪重
．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的動滑輪的機械效率卻不同，原因可能是什么？（寫出一點即可）
繩重或摩擦
．
（3）請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①
減小動滑輪的重力
．
②
加潤滑油
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?平陰縣模擬）交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．合川中學的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流．下表是各個小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G/N 動滑輪重G′/N 拉力F/N 滑輪組的機械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各個小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）由
3、4（或5、6）
3、4（或5、6）
實驗小組數(shù)據(jù)可知：動滑輪的重是影響滑輪組效率的主要因素之一．
（2）由第3、5實驗小組數(shù)據(jù)可知：
鉤碼重
鉤碼重
是影響滑輪組效率的主要因素之一．
（3）第1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，但是測出的滑輪組的效率卻不同，可能的原因是：
①
繩重或摩擦
繩重或摩擦
；②
操作不規(guī)范
操作不規(guī)范
．
（4）請你就如何提高滑輪組的機械效率問題提出自己的合理建議：
①
減小動滑輪的重力或加潤滑油
減小動滑輪的重力或加潤滑油
；②
增加物（鉤碼）重
增加物（鉤碼）重
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．某實驗小組的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 滑輪組的機械效率η（%）
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 1.00
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是
物重和動滑輪重
物重和動滑輪重
，實驗中漏了一個數(shù)據(jù)，請在表格中填寫．
（2）通過分析3、4小組（或5、6小組）的數(shù)據(jù)可得出結論：使用滑輪組提升相同的重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越
小
小
．
（3）通過分析3、5小組（或4、6小組）的數(shù)據(jù)可得出結論：使用相同的滑輪組，物體越重，滑輪組的機械效率越
大
大
．
（4）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？
（5）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．

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科目：初中物理 來源： 題型：

評估與交流是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．光明中學九年級二班的同學，利用多組如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G/N 動滑輪G′/N 拉力
F/N		 滑輪組的機械效率η%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）比較3、5組或4、6組數(shù)據(jù)說明
物重是影響滑輪組效率的因素
物重是影響滑輪組效率的因素
．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重力相同，提起的鉤碼重力也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的原因是什么？
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動
繩子自由端未沿豎直方向勻速移動
．
（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議．（只寫一條即可）
增大物重
增大物重
．

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