2．王亮把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，小芳在另一端擊打鐵管，王亮聽到兩個(gè)響聲，先聽到的是由鐵管傳來的響聲．

分析 根據(jù)聲音在不同的介質(zhì)里的傳播速度是不同的，在固體中傳播速度比在空氣中快解答此題．

解答 解：根據(jù)題意王亮把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，小芳在鐵管的另一端敲一下這根鐵管，聲音分別從鋼管、空氣中傳播，則王亮要聽到兩個(gè)聲音，因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度比在氣體中傳播快，所以先聽到的聲音是從鐵管傳來，然后聽到的聲音是從空氣中傳來的；
故答案是：兩；鐵管．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度，屬于基礎(chǔ)知識(shí)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于誤差的概念，下面的一些說法中正確的是（　�。�
A．誤差就是實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤
B．誤差是由于測(cè)量時(shí)沒有遵守規(guī)則而引起的
C．采用精密測(cè)量工具或儀器，改進(jìn)試驗(yàn)方法可以避免誤差
D．實(shí)驗(yàn)中誤差不能絕對(duì)的避免，但可以想辦法盡量減少誤差

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．按要求連接下列電路圖：

（1）根據(jù)圖1（甲）中的電路連接情況，在（乙）圖中畫出與該圖對(duì)應(yīng)的電路實(shí)物圖．
（2）某同學(xué)利用圖2的電路來測(cè)量一未知電阻Rx，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖2中實(shí)物電路連接完整，要求滑片向左移，電壓表示數(shù)變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴不動(dòng)時(shí)，對(duì)杠鈴來說，屬于二力平衡的是（　�。�
A．人對(duì)杠鈴的支持力和杠鈴對(duì)人的壓力
B．地面對(duì)人的支持力和杠鈴對(duì)人的壓力
C．杠鈴所受的重力和人對(duì)杠鈴的支持力
D．人所受的重力和地面對(duì)人的支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．老師領(lǐng)著同學(xué)們一起做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示是小鳴做完實(shí)驗(yàn)后在白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A′、B′分別是他找到的蠟燭的像的位置．
①根據(jù)小鳴在紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，他能否得出“像和物到鏡面的距離相等”
的結(jié)論？為什么？不能，不能只憑兩次實(shí)驗(yàn)（一次相等，另一次不相等）就輕易得出結(jié)論．
②在玻璃板的同一側(cè)，小鳴通過玻璃板驚奇地看到了同一個(gè)蠟燭A的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是玻璃板的前后兩表面都成像．
③小櫻在做實(shí)驗(yàn)時(shí)無論如何移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B也無法使它與前面的蠟燭A的像完全重合，產(chǎn)生這種情況的原因可能是玻璃板與水平桌面不垂直．
④小櫻想用跳棋子代替蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但又看不清跳棋子的像，請(qǐng)你幫他想辦法看清跳棋子的像：
用手電筒照亮跳棋子．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．建筑工地上，工人們需要將一堆建材運(yùn)到10m高處．小明同學(xué)設(shè)計(jì)安裝了如圖所示的裝置．裝置中每個(gè)滑輪重l00N．工人利用該裝置每次提升一塊重900N的建材，該工人拉繩子的速度是0.8m/s，在施工過程中：
（1）該工人提升建材時(shí)的有用功率是多少？
（2）該裝置的機(jī)械效率是多少？（不計(jì)繩重和摩擦）
（3）針對(duì)如何提高該裝置的效率，請(qǐng)你提出合理的建議．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．在A人體、B大地、C塑料、D金屬、E油、F橡膠、G玻璃、H陶瓷、I鹽水等物質(zhì)中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是ABDI（選填序號(hào)），導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫做半導(dǎo)體．用不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖所示，則：金屬片B是水果電池的負(fù) 極．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．家庭電路中電流過大的原因是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理興趣小組探究凸透鏡成像規(guī)律后，他們又探究了凹透鏡成像規(guī)律．下面是他們探究中討論的一些問題和方案：
（1）凹透鏡可從同學(xué)們中近視眼鏡中選擇．
（2）小強(qiáng)同學(xué)以凸透鏡使光線會(huì)聚，凹透鏡使光線發(fā)散為依據(jù)，猜想凹透鏡的成像規(guī)律可能與凸透鏡成像規(guī)律相反，如：物距大于焦距時(shí)凹透鏡成正立的虛像．
（3）小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下方案并研究凹透鏡的成像：①器材：凹透鏡、光屏、長(zhǎng)短不同的多支蠟燭；
②步驟：略．
③實(shí)驗(yàn)記錄如表：
蠟燭離凹透鏡的距離光屏上的像凹透鏡后的像
小于焦距無縮小正立
焦距和2倍焦距之間無縮小正立
大于2倍焦距無縮小正立
小強(qiáng)得出結(jié)論：凹透鏡只能成正立、縮小的實(shí)像．
④小強(qiáng)同學(xué)接下來應(yīng)做的是利用凹透鏡觀察物體成像的特點(diǎn)．

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