如圖所示,是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察固體的熔化過程.

(1)試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中,溫度保持不變,如圖所示為讀取溫度計(jì)示數(shù)的方法,如果采用A方法讀數(shù)結(jié)果會(huì)
偏大
偏大
(選填“偏大”、“偏小”或“正確”),該物質(zhì)是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”).
(2)將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中進(jìn)行加熱固體的好處是
均勻受熱
均勻受熱
;為了保證實(shí)驗(yàn)的效果,試管中固體物質(zhì)的表面應(yīng)
低于
低于
(選填“高于”、“低于”)燒杯中的水面的高度.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到試管底部,則測(cè)得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏

(4)該同學(xué)按照正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)后畫出了如圖所示的熔化和凝固的圖象,根據(jù)圖象可知該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是
230℃
230℃
;該物質(zhì)的熔化過程用了
4
4
min;DE段中E點(diǎn)該物質(zhì)處于
液體
液體
 狀態(tài).
分析:(1)在進(jìn)行溫度計(jì)的讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平,不能俯視或仰視;視線與刻度線相交點(diǎn)為讀出的溫度值;
掌握晶體和非晶體的熔化特點(diǎn):晶體在熔化過程中吸熱溫度保持不變,非晶體在熔化過程中吸熱溫度不斷升高.
(2)為使固體能夠均勻受熱,需將裝有固體物質(zhì)的試管放在盛有水的大燒杯中加熱,并且使物質(zhì)全部浸沒在熱水中.
(3)在測(cè)量過程中溫度計(jì)的玻璃泡不能碰到容器壁或容器底,若碰到容器壁或容器底,則測(cè)得不單是液體的溫度,還包括容器壁或容器底的溫度.
(4)從圖象可看出,0min對(duì)應(yīng)溫度為開始加熱時(shí)的溫度,然后隨時(shí)間溫度逐漸升高,BC段溫度不變,為晶體的熔化過程,對(duì)應(yīng)溫度為熔點(diǎn),熔化過程中處于固液并存狀態(tài),需要吸收熱量.D點(diǎn)后隨時(shí)間溫度逐漸降低,EF段為晶體的凝固過程,處于固液并存狀態(tài),需要放出熱量.
解答:解:(1)讀數(shù)時(shí),視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平,不能俯視或仰視.所以B方法正確.采用A方法讀數(shù)時(shí),視線與刻度線相交點(diǎn)的溫度高于B視線與刻度線相交點(diǎn),因此采用A方法讀數(shù)結(jié)果會(huì)偏大.
由于該物質(zhì)在熔化過程中溫度保持不變,所以為晶體.
(2)將裝有固體物質(zhì)的試管放在盛有水的大燒杯中加熱,是為了使固體受熱均勻;為了保證實(shí)驗(yàn)的效果,試管中固體物質(zhì)的表面應(yīng)低于燒杯中的水面的高度.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到試管底部,由于容器底的溫度較高,所以溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)偏高.
(4)BC段為該物質(zhì)的熔化過程,所對(duì)應(yīng)溫度230℃即為物質(zhì)的熔點(diǎn).晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)是相同的,所以該物質(zhì)的凝固點(diǎn)也是230℃;
AB段該物質(zhì)處于溫度升高階段,未達(dá)到熔點(diǎn),故處于固態(tài),吸熱,溫度升高,BC段為該物質(zhì)的熔化過程,溫度保持不變,但必須從外界需要吸熱.由圖象可知該晶體的熔化過程用了4分鐘;
D點(diǎn)后隨時(shí)間溫度逐漸降低,EF段為晶體的凝固過程,E點(diǎn)開始凝固,因此DE段中E點(diǎn)為液體.
故答案為:(1)偏大;晶體;(2)均勻受熱;低于;(3)高;(4)230℃;4;液體.
點(diǎn)評(píng):此題是探究物質(zhì)的熔化規(guī)律,在熔化過程中需要用溫度計(jì)測(cè)量溫度的變化,所以需要掌握溫度計(jì)的使用及讀數(shù).同時(shí)考查了晶體和非晶體的區(qū)別:是否有一定的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn).并能通過圖象得出物理信息:晶體的熔點(diǎn)、熔化和凝固過程所用時(shí)間以及各段物質(zhì)對(duì)應(yīng)狀態(tài)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?江南區(qū)二模)如圖所示,是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景,豎直透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直,兩支相同的蠟燭 A、B 豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以 A 蠟燭為成像的物體.
( l )為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較暗
較暗
(選填“較亮”或“較暗”)環(huán)境中進(jìn)行,此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻方便
確定像的位置
確定像的位置

( 2 )點(diǎn)燃 A 蠟燭,小心移動(dòng) B 蠟燭,直到與 A 蠟燭的像
完全重合
完全重合
為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小
相等
相等
;進(jìn)一步觀察 A、B 兩蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直
,像和物到玻璃板的距離
相等
相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是探究“斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)裝置,下表是該組同學(xué)記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
次數(shù) 傾斜程度 物重G/N 高度h/m 拉力F/N 斜面長(zhǎng)S/m W/J W/J 機(jī)械效率
1 較緩 10 0.1 3 1 1 3 33%
2 較陡 10 0.2 4 1
3 最陡 10 0.3 5 1 3 3 60%
(1)請(qǐng)?jiān)谏媳碇锌崭裉幪畛?個(gè)正確數(shù)據(jù):W=
2
2
J,W=
4
4
J,η=
50%
50%

(2)要測(cè)量斜面的機(jī)械效率,除了長(zhǎng)木板和木塊外,還需要的主要測(cè)量工具是
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
刻度尺
刻度尺
;
(3)在試驗(yàn)過程中,應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)木塊,使其做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng);
(4)分析上表中的數(shù)據(jù)得出:當(dāng)斜面越陡時(shí),越
費(fèi)力
費(fèi)力
(選填“費(fèi)力”、“省力”);
(5)分析上表中的數(shù)據(jù)還可得出:當(dāng)斜面
最陡
最陡
時(shí),斜面的機(jī)械效率最大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.現(xiàn)有厚度為0.2cm和6cm的平面鏡各一塊,厚度為0.3cm和5cm的透明玻璃板各一塊,應(yīng)該選擇厚度為
0.3cm
0.3cm
做實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)時(shí)要求蠟燭A和B要完全一樣,這是為了比較像與
的大;點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,小明同學(xué)在桌面上無論怎樣移動(dòng)蠟燭B,蠟燭B都無法與蠟燭A的像完全重合,你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因可能是
透明玻璃板沒豎直放在水平桌面上
透明玻璃板沒豎直放在水平桌面上

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是探究“浮力的大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程:
(1)比較甲、丙可以求出
物塊A受到的浮力大小
物塊A受到的浮力大小
;
(2)比較乙、丁可以求出
物塊A排開的液體的重力
物塊A排開的液體的重力

(3)比較(1)、(2)的結(jié)果可以得出結(jié)論:浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的
重力
重力
,這就是著名的
阿基米德
阿基米德
原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)所需要的器材除了點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏以外,還必須要得器材是
刻度尺(或光具座)
刻度尺(或光具座)

(2)實(shí)驗(yàn)前,要使?fàn)T焰和光屏的中心位于
凸透鏡的主光軸
凸透鏡的主光軸
上.實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了如圖所示的情況,此時(shí)應(yīng)該將
蠟燭
蠟燭
調(diào)整.
(3)小明移動(dòng)光屏至光屏上顯示清晰的像,為了研究某種缺陷眼睛晶狀體的成像情況,他又將凸透鏡換成了不同焦距的另一凸透鏡,此時(shí)光屏上的像變模糊了,當(dāng)他把光屏向左移動(dòng)時(shí),光屏上的像變清晰了.小明研究的是
近視
近視
(“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼的晶狀體成像情況,可以用
凹透鏡
凹透鏡
(“凸透鏡”或“凹透鏡”)進(jìn)行矯正,這種眼睛晶狀體的焦距比正常人的要

(4)曉華為研究物體通過凸透鏡成倒立、等大實(shí)像的規(guī)律,要多測(cè)量幾次成倒立、等大實(shí)像時(shí)的物距與像距.而她固定好透鏡,改變燭焰和光屏位置時(shí),發(fā)現(xiàn)成這樣像的物體和光屏位置是唯一的,為能多次測(cè)量,她應(yīng)該
改用焦距不同的凸透鏡,再做幾組實(shí)驗(yàn)
改用焦距不同的凸透鏡,再做幾組實(shí)驗(yàn)

這樣的多次測(cè)量,能避免偶然因素的影響,便于找到規(guī)律的一般性,在你所經(jīng)歷的探究實(shí)驗(yàn)中還有很多,試舉一例
研究光的反射規(guī)律時(shí),改變?nèi)肷涔饩方向,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)
研究光的反射規(guī)律時(shí),改變?nèi)肷涔饩方向,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)

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