（2012?昌平區(qū)一模）下列說法中正確的是（　　）
分析：不同的發(fā)聲體因材料和結(jié)構不同，所發(fā)出的聲音的音色就不同，音色是辨別不同發(fā)聲體的重要依據(jù)．
聲音需要介質(zhì)來傳播．它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播．
輪船在海里和在河里都是處于漂浮狀態(tài)，浮力等于輪船自身重力．
當浮力等于物體重力時，物體懸浮可停在液體內(nèi)部任意一位置，此時血液的密度和硫酸銅溶液相等．
解答：解：A、不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構不同，發(fā)出聲音的音色就不同．不同的人音色不同，所以能“聞其聲而知其人”．符合題意．
B、老師說話時，其聲帶振動發(fā)出聲音，然后聲音通過空氣傳播到學生耳朵里，這樣學生才可以聽到老師的聲音；符合題意．
C、輪船不管是在海水里還是河水里都要浮在水面上，漂浮時浮力等于重力；所以無論在海里還是在河里輪船受到的浮力不變．不合題意．
D、根據(jù)物體的懸浮條件可知，若血液在硫酸銅溶液中懸浮，那么血液密度就等于硫酸銅溶液的密度；符合題意．
故選ABD．
點評：此題考查了音色的特點、聲音的傳播、物體漂浮、懸浮時狀態(tài)、密度的判斷，要認真分析．
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?昌平區(qū)一模）小明站在豎直的平面鏡前2m處，他在鏡中的像到鏡面的距離是
2
2
m．

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（2012?昌平區(qū)一模）如圖所示的下列用品中，通常情況下屬于導體的是（　�。�

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（2012?昌平區(qū)一模）實驗臺上有組裝好的測滑輪組機械效率的實驗裝置，如圖所示，其中彈簧測力計的量程為0～5N，動滑輪的質(zhì)量為100g．另外還有質(zhì)量均為200g的鉤碼六個（圖中未畫出）．要求利用上述組裝的實驗裝置和鉤碼設計一個實驗證明：用滑輪組提升重物時，如果滑輪組的裝置和組裝都不變，則所提重物的質(zhì)量越大，滑輪組的機械效率越高．請按要求完成下列各小題：
（1）寫出主要實驗步驟．
（2）設計出實驗數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?昌平區(qū)一模）如圖所示，電源電壓保持不變，滑動變阻器R2的滑片P置于a點，此時滑動變阻器接入電路的電阻為Ra，當開關S、S1閉合，S2斷開時，電流表的示數(shù)是0.5A；當開關S、S1、S2全部閉合時，滑動變阻器的滑片P置于a點不變，電流表的示數(shù)是1.5A；當開關S、S1斷開，S2閉合時，滑動變阻器的滑片P置于a點不變，小燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器消耗的電功率是4W；開關S、S1斷開，S2閉合時，移動滑動變阻器的滑片使滑動變阻器接入電路的電阻為2Ra，電流表的示數(shù)是0.4A．（忽略溫度對燈絲電阻的影響）
求：（1）Ra的阻值；
    （2）小燈泡的額定功率．

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（2012?昌平區(qū)一模）干簧管（也叫干簧繼電器）具有比一般機械開關結(jié)構簡單、體積小、工作壽命長等優(yōu)點，如圖1為干簧管的結(jié)構示意圖． 其外殼是一根密封的玻璃管，管中裝有兩個鐵質(zhì)的彈性簧片電板，還灌有一種惰性氣體．平時，玻璃管中的兩個由特殊材料制成的磁簧片是分開的．當有磁性物質(zhì)靠近玻璃管時，在磁場的作用下，管內(nèi)的兩個簧片被磁化而互相吸引接觸，簧片就會吸合在一起，使結(jié)點所接的電路連通．外磁力消失后，兩個簧片由于本身的彈性而分開，線路也就斷開了．因此，作為一種利用磁場信號來控制的線路開關器件．小美同學想用干簧管制作水位自動報警裝置，設計了一個裝置，其結(jié)構簡圖如圖23甲所示，當水面有微小變化，經(jīng)裝置后都會將變化放大，進行報警．在調(diào)整過程中，當在繩子自由端施加一豎直向下的力F，使物體A浸沒在水中被勻速豎直向上吊起時，滑輪組裝置的機械效率為80%，已知物體A的體積為200cm3．小東同學為了使小美設計的裝置更穩(wěn)定，在小美設計的裝置基礎上，增加了一個杠桿，其設計簡圖如圖2乙所示 （干簧管所在電路此處沒有畫出），當杠桿水平時，物體A有一半體積露在水面外，繩子自由端懸掛重3N的永磁鐵能使裝置平衡，磁鐵處于干簧管1和干簧管2水位報警器之間，當永磁鐵沿豎直方向離平衡位置，到達上或下干簧管時，電路報警器就響起，已知
LOC
LOD
=
8
5
．當水箱內(nèi)換盛其它某液體x時，要想使杠桿仍能在原液面處處于平衡狀態(tài)，起到報警作用，小東調(diào)節(jié)繩子自由端所掛永磁鐵的質(zhì)量，當永磁鐵的質(zhì)量為0.316Kg時，杠桿水平，裝置處于平衡狀態(tài)．本題中細繩和杠桿的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦、液體對物體的阻力均忽略不計，g取10N/kg．求：
（1）物體A的密度是多少？
（2）所盛液體x的密度為多少？

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