分析 (1)實(shí)物連接圖中,主要從電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用方法上考慮:從電流表和電壓表的量程、連接方式、正負(fù)接線柱三個(gè)方面分析.
從滑動(dòng)變阻器的接線柱選擇和滑片位置分析.
(2)據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖來即可;
(3)連接完最后一根導(dǎo)線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,說明連接完最后一根導(dǎo)線,電路立即接通且電路電阻阻值很小,可從連接電路的注意事項(xiàng)入手分析原因;
(4)燈泡不亮,可能是燈泡斷路,或燈泡短路,而電流表無示數(shù),說明電路故障是斷路;電壓表有示數(shù),說明電壓表與電源兩端相連,電壓表之外電路不存在斷路;
(5)乙組同學(xué)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),說明電路是通路,不用更換燈泡,也不用檢查電路是否斷路,可能是連入電阻太大,電路中電流太小所致,分析電阻過大的原因,然后進(jìn)行下一步操作.
(6)電路中有兩個(gè)電阻,根據(jù)分壓規(guī)律,可考慮電壓表測(cè)量的很可能是滑動(dòng)變阻器兩端的電壓.
解答 解:(1)電壓表并聯(lián)在燈泡和滑動(dòng)變阻器的兩端,測(cè)燈泡和滑動(dòng)變阻器的總電壓,所以電壓表的“3”接線柱和滑動(dòng)變阻器右下端接線柱連接錯(cuò)誤,應(yīng)把電壓表并聯(lián)在燈泡兩端,電壓表的“3”接線柱和燈泡右端接線柱連接,如下圖:
(2)電流從電源正極出發(fā)依次經(jīng)過開關(guān)、變阻器、小燈泡和電流表回到負(fù)極,電壓表測(cè)量的是小燈泡的電壓,如下圖:
(3)為保護(hù)電路,連接實(shí)物圖時(shí)應(yīng):①斷開開關(guān),②滑動(dòng)變阻器的滑片要調(diào)到使連入電路的電阻為最大的位置; 該組同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線后,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅,說明連完最后一根線,電路立即接通且電路電流較大,電路阻值太小,
原因是:①連接電路時(shí)沒斷開開關(guān);②滑動(dòng)變阻器沒調(diào)到最大阻值;
(4)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),說明電路為斷路,但電壓表有示數(shù),因此故障的原因可能是:燈泡斷路;
(5)丙組同學(xué)閉合開關(guān)后,電流表有示數(shù),說明電路是通路,燈泡沒壞,也不是斷路,可能是連入電阻太大,電路中電流太小所致,下一步操作:移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光,即應(yīng)進(jìn)行C項(xiàng)操作.
(6)根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn),當(dāng)是流增大時(shí),電壓反而減小,說明電壓表所測(cè)是另一電阻的電壓,即電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián),電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓;
故答案為:(1)實(shí)物電路圖如圖所示;(2)電路圖如圖所示;(3)連接電路時(shí)沒斷開開關(guān);滑片沒有置于阻值最大處;(4)燈泡斷路;(5)C;(6)電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián).
點(diǎn)評(píng) 本題中綜合考查了測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)的電路連接、燈絲電阻隨溫度的變化特點(diǎn)、以及電路中出現(xiàn)問題的分析與處理等.考查的點(diǎn)非常多,都是本部分的重要知識(shí)點(diǎn),需要我們有一個(gè)綜合的掌握,但總體的難度卻并不真大.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲燈燈絲比乙燈燈絲細(xì) | |
B. | 兩燈都正常發(fā)光時(shí),甲燈消耗的電能較多 | |
C. | 兩燈都正常發(fā)光時(shí),甲燈電阻小于乙燈電阻 | |
D. | 兩燈串聯(lián)后,接在220V電路中,甲燈比乙燈亮 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 做托里拆利實(shí)驗(yàn) | B. | 電子停表測(cè)時(shí)間 | ||
C. | 手電筒照明 | D. | 用天平測(cè)物體的質(zhì)量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性質(zhì) |
1 | 30 | 15 | 倒立、縮小的實(shí)像 |
2 | 25 | 16.7 | |
3 | 20 | 倒立、等大的實(shí)像 | |
4 | 15 | 30 | |
5 | 5 | 正立、放大的虛像 |
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