用天平測量一張紙的質(zhì)量，可行的辦法是（　�。�
分析：一張紙的質(zhì)量太小，甚至小于天平的分度值，無法直接稱量，應該用累積法測多張紙的質(zhì)量，除以總數(shù)算出一張紙的質(zhì)量．
解答：解：取多張紙（一般50張或100張），用天平測出總質(zhì)量m，則一張紙的質(zhì)量為m1=
m
n
，即
m
50
或
m
100
即可，不必稱量5000張紙的質(zhì)量再除5000得到每一張紙的質(zhì)量．
故選C．
點評：測微小質(zhì)量、微小長度一般用累積法，測曲線長度一般用化曲為直法、滾輪法，測硬幣等圓的直徑一般用平移法，在學習中要注意總結(jié)，靈活選用特殊測量方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

我們用來書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無須測算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標準．于是，他要測出A4紙的面密度．
（1）他準備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：
 
；
（2）寫出實驗過程中，主要的步驟：
 
；
（3）用天平測量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達式為：
 
；
（4）為了減少實驗誤差，請你給他提出兩條合理的建議：
 
．

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科目：初中物理 來源：韶關模擬 題型：問答題

我們用來書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無須測算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標準．于是，他要測出A4紙的面密度．
（1）他準備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：______；
（2）寫出實驗過程中，主要的步驟：______；
（3）用天平測量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達式為：______；
（4）為了減少實驗誤差，請你給他提出兩條合理的建議：______．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年四川省自貢市富順板橋中學九年級（上）第一次段考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

用天平測量一張紙的質(zhì)量，可行的辦法是（ ）
A．把這張紙直接放到天平左盤中稱量
B．把這張紙直接放到天平右盤中稱量
C．先稱量50張紙的質(zhì)量再除50得到每一張紙的質(zhì)量
D．先稱量5000張紙的質(zhì)量再除5000得到每一張紙的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源：2008年廣東省韶關市中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

我們用來書寫的紙張，通常是用“克數(shù)”來表示它質(zhì)量的優(yōu)劣的．例如，一般教材所用的紙張約為60g．實際上，紙張的優(yōu)劣是用其密度來衡量的：由于紙的厚薄是均勻的，我們無須測算其單位體積的質(zhì)量，只須知道它單位面積的質(zhì)量即可，單位面積的質(zhì)量又叫做物質(zhì)的“面密度”，上述的教材紙張約為60g，其意義是60g/m2．現(xiàn)小明想知道A4紙的質(zhì)量是否符合標準．于是，他要測出A4紙的面密度．
（1）他準備了一疊A4紙，除此外他還須選擇器材：______；
（2）寫出實驗過程中，主要的步驟：______；
（3）用天平測量n張紙的質(zhì)量記為M，則面密度的表達式為：______；
（4）為了減少實驗誤差，請你給他提出兩條合理的建議：______．

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