6.依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),小明同學(xué)認(rèn)為平面鏡所成的像在平面鏡的后方,但具體在什么位置不能確定.經(jīng)過(guò)思考,小明設(shè)計(jì)出利用玻璃板代替平面鏡的探究方案,裝置如圖所示.這里利用了玻璃板既能反射光線,又能透過(guò)光線的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)中選用橡皮泥的作用是固定玻璃板,此操作過(guò)程需注意的使玻璃板豎直放置在水平桌面上.如果緊靠在玻璃板背面放一塊擋光板,則在棋子A的像A′和棋子B中,通過(guò)玻璃板僅能看見(jiàn)棋子A的像A′.

分析 (1)利用玻璃板透明的特點(diǎn),可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置.
(2)像與物關(guān)于玻璃板對(duì)稱,玻璃板的擺放角度要能夠使后面的棋子與前面棋子的像完全重合.
(3)平面鏡成像是反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成的,平面鏡后面的物體不影響平面鏡前面物體成像.

解答 解:如圖所示.這里利用透明的玻璃板,既能反射光線,又能透射光線的特點(diǎn),可以觀察到玻璃板的另一側(cè).即在觀察到棋子A的像A′的同時(shí).也能觀察到棋子B,便于確定像的位置和大小.
選用橡皮泥可以將玻璃板固定在水平面上,如果玻璃板不豎直,后面的棋子與前面棋子的像不在同一高度上,怎樣操作都不會(huì)重合的,因此也就無(wú)法比較像與物的大小關(guān)系;所以此操作過(guò)程需注意的是玻璃板應(yīng)與水平面垂直.
在玻璃板背面放一塊擋光板,玻璃板后面的擋光板不影響蠟燭A的反射光線,不影響蠟燭A的成像,能看到蠟燭A的像A′,由于擋光板的阻擋看不到蠟燭B.
故答案為:反射;透過(guò);固定玻璃板;使玻璃板豎直放置在水平桌面上;棋子A的像A′.

點(diǎn)評(píng) 掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的,例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.有某型號(hào)電水壺的銘牌如圖1,如圖2是電水壺的電路圖,R為加熱器,溫控器S是一個(gè)雙金屬片溫控開(kāi)關(guān),隨溫度變化閉合或斷開(kāi),從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)控制保溫和加熱兩種狀態(tài).若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計(jì),則:
(1)當(dāng)S溫控器閉合時(shí),電水壺處于加熱狀態(tài);要把滿壺水從25℃加熱至沸騰(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)需要吸收多少熱量?
(2)水壺正常工作時(shí),其加熱電阻的電阻值是多大?
(3)當(dāng)電水壺處于保溫狀態(tài)時(shí),通過(guò)加熱器的電流是0.2A,此時(shí)電阻R0的電功率是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某人重500N,站在勻速行駛的車廂里,他受到車廂的摩擦力是( 。
A.大小為500NB.方向與車運(yùn)動(dòng)方向相同
C.方向與車運(yùn)動(dòng)方向相反D.以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.普通汽車的動(dòng)力機(jī)械是內(nèi)燃機(jī).做功沖程里,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,壓縮沖程里機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能.

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1.2014年7月,常州學(xué)生李瀟在水塘中看到形狀特殊的“蝦”.
(1)如圖甲所示,他看到的“蝦”是因?yàn)楣獾恼凵涠纬傻奶撓,真正的蝦在水中E(C/D/E/F)處.他用激光筆從A點(diǎn)向B(B/C/D/E/F)處射出光束,即可把蝦照亮.

(2)拍照得到蝦的膠片后,他用如圖乙所示的幻燈機(jī)展示給同學(xué)們看.
①膠片上蝦的頭部朝下(上/下).
②測(cè)得膠片到凸透鏡的距離為8cm,則該凸透鏡的焦距可能是B
A.2cm      B.7cm     C.9cm      D.10cm
要使像變得更大,應(yīng)將幕布向右(左/右)移,并將凸透鏡向左(左/右)移.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.家庭用保險(xiǎn)絲的材料是用電阻大(選填“大”或“小”),熔點(diǎn)低(選填“高”或“低”)的鉛銻合金制成.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放入水中,可以激起水花.
(1)通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:在桌子上放一些小紙屑.
(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)作媒介; ②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)作媒介;究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越小(選填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想①是正確的.
(4)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟:
A.提出猜想并作出假設(shè);B.分析歸納;C.得出結(jié)論;D.實(shí)驗(yàn)研究;E.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題.
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC(填字母序號(hào)).

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15.小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃飯豎直架在水平臺(tái)上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)中要求蠟燭l和蠟燭2完全相同,是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(2)小紅應(yīng)選擇平板玻璃來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn),目的是便于確定像的位置.
(3)所用刻度尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系.
(4)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,曉蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B,都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是玻璃板與桌面不垂直.
(5)觀察像時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像,這是平板玻璃的兩個(gè)反射面成像造成的.
(6)移去后面的蠟燭B,并在所在位置上放一光屏,則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像(填:“能”或“不能”).所以平面鏡所成的像是虛(填“實(shí)”或“虛”).
(7)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像不變(填“變大”、“變小”或“不變”).
(8)張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像:用手電筒照亮作為物的跳棋.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示,光屏上得到一個(gè)清晰的像.原理與之對(duì)應(yīng)的光學(xué)儀器是( 。
A.照相機(jī)B.投影儀C.放大鏡D.望遠(yuǎn)鏡

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