下列實驗或?qū)嵗校軌蛘f明“聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)”的是
[     ]
A．在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動
B．拿一張硬紙片，將它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，兩次所發(fā)出聲音是不同的
C．手機放在真空罩里，來電時，只見指示燈閃爍，卻聽不見鈴聲
D．敲打鑼面，發(fā)聲后用手按住鑼面，鑼聲就消失了
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、下列實驗或?qū)嵗�，能用來探究聲音的產(chǎn)生與傳播：
（1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失．說明
聲音是由物體振動產(chǎn)生的
．
（2）用手機甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴．說明
聲音不能在真空中傳播
．

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2、下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（　　）
①把發(fā)聲的音叉放進水盆里看到濺出水花；
②二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了；
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；
④在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音．

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（1）下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（
B
B
）
①把發(fā)聲的音叉放進水盆里看到濺出水花；
②二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了；
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；
④在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音．
A．①②③．    B．①②④．    C．②③④．     D．①③④
（2）小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒，在本實驗中適合作聲源的是
機械鬧鐘
機械鬧鐘
；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是
B
B
．
A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為
泡沫
泡沫
、
衣服
衣服
、
錫箔紙
錫箔紙
．
材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料
距鞋的距離 2m 3m 1m

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列實驗或?qū)嵗�，能用來探究聲音的產(chǎn)生與傳播：
（1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動，此現(xiàn)象說明
聲音是由物體振動產(chǎn)生的（振動可以發(fā)聲）
聲音是由物體振動產(chǎn)生的（振動可以發(fā)聲）
；然后用手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失，這又說明
振動停止發(fā)聲也停止
振動停止發(fā)聲也停止
．
（2）敲鼓時用力越大，泡沫屑跳起得越高，鼓聲也越大，這說明
聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)
聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)
．
（3）用手機甲撥打放在真空罩內(nèi)的手機乙，能看到手機乙顯示手機甲的號碼，卻聽不到手機乙響鈴．說明
聲音不能在真空中傳播（或聲音的傳播需要介質(zhì)）
聲音不能在真空中傳播（或聲音的傳播需要介質(zhì)）
；登上月球的宇航員
不能
不能
（選填“能”或“不能”）直接進行交談．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列的實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是：（　�。�
①把發(fā)聲的音叉放進水盆里看到濺出水花；
②二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了；
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；
④在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音．

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