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20.某實驗小組的同學在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中,將兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜,豎直插入水或鹽水的不同深度處,觀察到橡皮薄膜分別向上凸起,實驗現(xiàn)象如圖1(a)、(b)、(c)所示.

(1)根據實驗現(xiàn)象實驗小組的同學提出猜想:
①根據圖1(b)和(c),小組同學一致認為:液體內部壓強可能與液體種類有關.
②根據圖1(a)和(b),小組同學產生了不同的觀點:小紅認為液體內部某點壓強可能與離開液面的距離h有關;小李則認為液體內部某點壓強可能與離開容器底部的距離d有關.
(2)為進一步驗證猜想,小組同學接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中,并設法改變h和d,通過在玻璃管中加入適量的水,使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整,如圖2所示.然后通過測量玻璃管中所加水的質量,再設法求得橡皮薄膜所受的液體壓強p,并將實驗有關數據分別記錄在表一、表二中.
表一 液體甲  密度為0.8×103千克/米3
實驗序號h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
15150.4×103
210100.8×103
31551.2×103
42051.6×103
53052.4×103
表二 液體乙  密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號
h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
65150.6×103
710101.2×103
81551.8×103
92052.4×103
103053.6×103
①分析比較實驗序號1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數據及相關條件,得出的初步結論是:當離開液面的距離h相同,離開容器底部的距離d相同,液體密度越大,液體內部壓強越大.
②小紅分析實驗序號3與4與5(或8與9與10)的數據及相關條件,得到的初步結論是:同種液體內部,當離開容器底部的距離d相同,液體內部壓強p與離開液面的距離h成正比;小李分析實驗序號1與2與3(或6與7與8)的數據及相關條件,得到的初步結論是:同種液體內部壓強p與離開液面的距離d成反比.
小紅和小李的結論,你認為是錯誤的是小李,理由是小李所選的數據沒有控制h相同.
③進一步分析實驗序號3與7(或5與9)的數據及相關條件,還可得到的結論是:當液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內部壓強相同.

分析 (1)根據題意明確探究的因素是什么,再根據控制變量法的要求,對實驗現(xiàn)象進行比較,得出結論;
(2)同樣依據控制變量法的要求,結合表格中的數據,分析不同的量對壓強大小的影響,并得出結論.

解答 解:
(1)①根據圖1(b)和(c)可看出,液體的種類不同,玻璃管內薄膜的凹陷程度不同,故說明液體內部壓強可能與液體的種類有關;
(2)①分析比較實驗序號1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數據及相關條件能看出,在h和d一定的情況下,液體的密度越大,其壓強越大,故說明液體密度越大,液體內部壓強越大.
②由于小李所選的實驗沒有控制相同的h,所以小李的做法是錯誤的;
③進一步分析實驗序號3與7(或5與9)的數據及相關條件,可以看出其壓強相等,但液體的密度、深度均不同,但可總結出液體的密度與深度乘積相同時,液體內部壓強相同.
故答案為:(1)①液體種類;
(2)①液體密度越大,液體內部壓強越大;
②小李;小李所選的數據沒有控制h相同;
③當液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內部壓強相同.

點評 無論是觀察實驗現(xiàn)象,還是分析實驗數據,控制變量法的運用在這里是最關鍵的,只有搞清變量與不變量,才能得出有說服力的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側壓強不同時其形狀發(fā)生改變.該裝置可以探究液體壓強是否跟深度、液體密度有關.
(1)實驗時用橡皮膜的形狀變化反應壓強的不同,這種方法是轉換法.具體地說就是在研究一些比較抽象的看不見、摸不著的物理現(xiàn)象對應的規(guī)律時,將其轉化為熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認識它們.下列實驗中沒有用到轉換法的是:B
A、在清水中滴入紅墨水研究分子的運動
B、利用磁感應線去研究磁場問題
C、利用馬得堡半球實驗證明大氣壓的存在
D、利用液柱上升的高度研究產生電熱的多少
(2)當兩邊盛有不同深度的同種液體時,橡皮膜將向液面低的一邊凸出:當將橡皮膜取走,整個裝置就成了一個連通器,最終兩邊的液面會相平.
(3)當兩邊盛有相同深度的不同液體時,橡皮膜將向密度。ㄌ睢按蟆被颉靶 保┑囊贿呁钩觯
(4)調整左右兩邊不同液體液面的高度使橡皮膜恰好平整,不向任何一邊凸出,此時左側液面距橡皮膜的深度是h1,右側液面距橡皮膜的深度是h2,左右兩側液體的密度之比為h2:h1

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.一質量均勻分布、正反面相同的長方形木板,以中線MN為界,對比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側更粗糙?同學們進行了研究.
(1)小明用圖甲所示實驗裝置,進行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側的P、Q點,另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過MN但不滑離木板.
C.分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據x1和x2的大小關系作出正確判斷,請指出小明實驗中存在的問題是:不能確定滑塊到達MN時的速度相同.
②簡述改進方法:將彈簧的一端固定在MN,另一端與滑塊接觸,移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,分別向木板兩個不同側面由靜止釋放滑塊(滑塊不滑出木板),分別測出滑塊滑行的距離x1和x2

(2)如圖乙所示,小紅使滑塊從同一高度的斜面由靜止分別滑向木板的不同側面,測出滑塊運動的速度,分別作出滑塊從側面一端運動至MN過程中的速度v和時間t的關系圖線如圖丙所示,則圖線b(選填“a”或“b”)所對應的接觸面更粗糙,判斷的依據是:相同時間內,b的速度降低的多.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示,將漂浮在水面上的木塊緩慢向下壓,當木塊還沒有全部浸入水的過程中,木塊所受的浮力將變大(選填:變大、變小或不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明在探究“液體壓強的大小跟什么因素有關”時,提出了如下猜想:
猜想一:液體壓強的大小跟液體的深度有關;
猜想二:液體壓強的大小跟液體的密度有關.
為了驗證猜想,他設計了如圖所示的實驗裝置,容器中間有隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉(橡皮膜兩側壓強不同時其形狀發(fā)生改變),其他器材還有:兩只燒杯(分別裝有足量的水、酒精),一只滴管.請你幫小明完成下列任務;
(1)寫出探究“猜想一”的實驗方案;
(2)設計出探究“猜想二”的記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小明用一個電壓表(0-3V,0-15V)、一個電流表(0-0.6A,0-3A)、一個開關、一個滑動變阻器(lOΩ 1A)、三個定值電阻(10Ω、20Ω、30Ω)、一個恒壓電源,要測量小燈泡L(額定電壓為3.8V,阻值約為5Ω)的額定功率.

(1)請你用筆畫線代替導線,將電路圖連接完整,如圖甲所示.
實驗次數電壓表/V電流表/A燈泡亮度
10.50.2燈絲發(fā)紅
22.00.5發(fā)光較暗
33.8正常發(fā)光
(2)閉合開關前,需要將滑動變阻器的滑片移至最右端.(填“左”或“右”)
(3)電路連接正確后,閉合開關,記錄的部分實驗數據和現(xiàn)象如表所示.當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為3.04W.
(4)分析表中實驗數據可知:小燈泡電阻的變化情況是:燈絲的電阻隨電壓的增大而增大.
【拓展】
(5)小明還設計了探究“電流和電壓、電阻的關系”實驗,請你幫他將設計的電路圖畫在圖丙的方框中.小明將原電路中的燈泡改接了定值電阻,連接好電路后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器測出幾組電壓和電流值,根據表格中的數據,你能得出的結論是在電阻不變時,通過導體的電流與電壓成正比.
實驗次數電壓表/V電流表/A
15.60.28
26.00.3
36.40.32
(6)為了探究電流和電阻的關系,小明依次換用了l0Ω、20Ω、30Ω三個定值電阻完成三次實驗,為了控制定值電阻兩端的電壓一定,應滑動變阻器的滑片,使其連入電路的阻值不斷增大(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列事例中,利用大氣壓作用的是(  )
A.瀑布水往低處流B.用注射器把藥液推入病人體內
C.用吸管吸飲料D.潛水員要穿抗壓潛水服

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.2009年3月以來,發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延,某學校食堂為了確保師生健康,堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒,在餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中,關于餐具的下列相關物理量中,肯定沒有變化的是( 。
A.溫度B.體積C.質量D.密度

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

10.如圖每個滑輪的重為200N,重物G的重量為1800N,繩索重及摩擦均不計,則:
(1)人在勻速提升重物時所用拉力為多大?
(2)重物被勻速提起1m的過程中,人所做的總功為多大?
(3)此時滑輪組的機械效率為多大?

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