如圖是廣大青少年非常喜愛的玩具--“溜溜球”的結(jié)構(gòu)示意圖,使用時(shí)將線繞好,然后手持繩的上端自由釋放.假如手不提拉,由于空氣阻力作用,“溜溜球”所能上升的高度將越來(lái)越小,這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況是    能轉(zhuǎn)化為    能;為使“溜溜球”能上升的高度不變,在其上升的過(guò)程中,人必須提拉繩子,提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩對(duì)“溜溜球”    的過(guò)程,從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充.
【答案】分析:(1)在自然界中各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的,判斷的依據(jù)主要是看在該過(guò)程中消耗了那種形式的能,產(chǎn)生了那種形式的能;
(2)做功的條件是:對(duì)物體有力,且沿力的方向有一段距離;
解答:解:自然界中能量是可以相互轉(zhuǎn)化的,溜溜球上升的高度越來(lái)越小,即機(jī)械能減小,克服空氣阻力做功產(chǎn)生內(nèi)能,故該過(guò)程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程;
為使溜溜球一直運(yùn)動(dòng),則要給其補(bǔ)充能量.即人是通過(guò)繩子對(duì)球做功實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:機(jī)械;內(nèi);做功.
點(diǎn)評(píng):理解能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,并能正確的判斷能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是解決該題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是廣大青少年非常喜愛的玩具--“溜溜球”的結(jié)構(gòu)示意圖,使用時(shí)將線繞好,然后手持繩的上端自由釋放.假如手不提拉,由于空氣阻力作用,“溜溜球”所能上升的高度將越來(lái)越小,這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況是
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能;為使“溜溜球”能上升的高度不變,在其上升的過(guò)程中,人必須提拉繩子,提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩對(duì)“溜溜球”
做功
做功
的過(guò)程,從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是廣大青少年非常喜愛的玩具之一“溜溜球”.使用時(shí)將線繞好,然后手持線的上端自由釋放.假如:“溜溜球”在上升,這一過(guò)程中其重力勢(shì)能
增大
增大
選填“增大”“減小”或“不變”);為使溜溜球上升的高度不變,在其上升過(guò)程中,人必須提拉繩子,提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩子對(duì)溜溜球
做功
做功
的過(guò)程,從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

如圖是廣大青少年非常喜愛的玩具--“溜溜球”的結(jié)構(gòu)示意圖,使用時(shí)將線繞好,然后手持繩的上端自由釋放.假如手不提拉,由于空氣阻力作用,“溜溜球”所能上升的高度將越來(lái)越小,這一過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況是________能轉(zhuǎn)化為________能;為使“溜溜球”能上升的高度不變,在其上升的過(guò)程中,人必須提拉繩子,提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩對(duì)“溜溜球”________的過(guò)程,從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖所示,是廣大青少年非常喜愛的玩具之一“溜溜球”.使用時(shí)將線繞好,然后手持線的上端自由釋放.假如:“溜溜球”在上升,這一過(guò)程中其重力勢(shì)能______選填“增大”“減小”或“不變”);為使溜溜球上升的高度不變,在其上升過(guò)程中,人必須提拉繩子,提拉的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是人通過(guò)繩子對(duì)溜溜球______的過(guò)程,從而使它的機(jī)械能得到不斷的補(bǔ)充.
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