小明用如圖裝置探究斜面的機械效率與哪些因素有關.
精英家教網(wǎng)

(1)要測量斜面的機械效率,除了長木板和木塊(如圖所示)外,還需要的主要測量工具是彈簧測力計和______.
(2)小明先后用兩木塊做實驗探究重力對機械效率的影響,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 木塊重G/N 木塊上升的高度h/m 拉力F/N 木塊沿斜面移動距離s/m 機械效率η/%
1 2.0 0.10 0.9 0.39 57.0
2 4.0 0.10 2.7 0.20
①小明第二次實驗所用時間為3s,拉力的功率是______W. 斜面的機械效率是______%.
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出斜面的機械效率與物體的重力關系的結論?如能,寫出結論,如不能,請說明理由.
答:______(能/不能).結論或理由:______.
(1)探究斜面機械效率時,用到的測量工具有刻度尺和彈簧測力計.
(2)①拉力的功W=Fs=2.7N×0.2m=0.54J,拉力的功率P=
W
t
=
0.54J
3s
=0.18W;
有用功W=Gh=4.0N×0.10m=0.4J,斜面的機械效率η=
W
W
×100%=
0.4J
0.54J
×100%≈74.1%;
②斜面的機械效率跟斜面斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度有關,所以探究斜面的機械效率與物體的重力關系,要控制斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度不變,實驗中只控制斜面的高度相同和斜面的粗糙程度,采用斜面的長度不同,即沒有控制斜面的傾斜程度不變;并且僅根據(jù)一次對比實驗得結論不可靠,得不出普遍規(guī)律,故不能得出實驗結論.
故答案為:(1)刻度尺;(2)①1.8;74.1;②不能;兩次實驗沒有保持斜面的傾斜程度相同;僅根據(jù)一次對比實驗得結論不可靠(或實驗次數(shù)太少,不能得出普遍規(guī)律).
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?山西)小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.下列能幫助他得出正確結論的操作是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學,利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖 1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置平衡的目的是為了方便測量
力臂
力臂

(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,
測量
序號
動力
F1/N
動力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
(表格中漏填的數(shù)據(jù)為
1
1
N.
(3)有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中
B
B
(填字母).
A.沒有改變力的大小                    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點                  D.實驗次數(shù)較少,結論具有偶然性
(4)杠桿平衡后,小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(5)他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(6)用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖5所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖5可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明所在的實驗小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.為幫助他們得到正確的實驗結論,應增加的操作是( 。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(山西卷)物理(帶解析) 題型:單選題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離。下列能幫助他得出正確結論的操作是(  )

A.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉
B.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉
C.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉
D.增加鉤碼個數(shù),再多次實驗使結論更具普遍性

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(山西卷)物理(解析版) 題型:選擇題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實驗后得出結論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離。下列能幫助他得出正確結論的操作是(  )

A.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉

B.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉

C.去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉

D.增加鉤碼個數(shù),再多次實驗使結論更具普遍性

 

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