精英家教網(wǎng)小明所在的實驗小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時，在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實驗后得出結(jié)論：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．為幫助他們得到正確的實驗結(jié)論，應增加的操作是（　　）
分析：杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．從支點到動力作用線的垂直距離叫動力臂；從支點到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂．力臂不一定是支點到力作用點的距離．
探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；為得到普遍結(jié)論，用彈簧測力計拉杠桿，使力與杠桿不垂直，多做幾次實驗，得出實驗結(jié)論．
解答：解：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，是在杠桿在水平位置平衡且動力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的，此時的力臂正是支點到力作用點的距離．為得出普遍結(jié)論，應改變力的方向使力臂不等于支點到力作用點的距離，多做幾次實驗，得出實驗結(jié)論，即去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉，故B選項正確．
故選B．
點評：此題主要考查學生對于杠桿平衡條件的理解，解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念，它是指從支點到力的作用線的距離．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明所在的學習小組運用如圖所示的實驗器材做測小燈泡額定功率的實驗，其中小燈泡標有“3.8V”的字樣、燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω，1A”，電源電壓恒為為6V．
（1）補畫導線，把圖1中的器材連接成實驗電路，要求導線不交叉，且滑動變阻器的滑片P向右滑動時燈泡變亮；
（2）電路連好后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓為2.5V，這時小燈泡的亮度
較暗
較暗
（較亮、較暗），為使小燈泡正常發(fā)光，應將滑片P應向
A
A
（A或B）端移動；
（3）利用上述實驗器材，不能完成下述實驗中的
B
B
（選填序號）
A．測量小燈泡的電阻                        B．探究電流與電壓的關(guān)系
C．探究小燈泡的亮度與消耗功率的關(guān)系        D．探究串聯(lián)電路電壓的特點
（4）若實驗中電壓表0～15V的量程壞了，而0～3V的量程正常，能否利用原有的器材測出小燈泡的額定功率？小明他們經(jīng)過討論后認為只要將電壓表與滑動變阻器并聯(lián)就能測出小燈泡的額定功率．
①重新連接電路后，移動滑片使電壓表示數(shù)為
2.2
2.2
V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖2所示，則通過燈泡的電流
0.32
0.32
A，燈泡的額定功率為
1.216
1.216
W．
②請你思考：此方案中開關(guān)閉合前滑片
不能
不能
（選填“必須”、“不必”或“不能”）置于阻值最大端．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?江寧區(qū)一模）小星和小明分別在兩個小組進行“探究杠桿的平衡條件”時：
（1）將杠桿安在支架上，并通過調(diào)節(jié)平衡螺母使其在水平位置平衡，如圖（a），這樣做的好處是
便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
．
（2）在支點左側(cè)加掛鉤碼，在支點右側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉，如圖（b），當杠桿在水平位置平衡后．記錄了左側(cè)鉤碼離支點距離，及所掛鉤碼數(shù)（其中每個鉤碼重為1N），右側(cè)掛鉤離支點距離及拉力的大�。畯膱D（c）讀出的拉力為
2.8
2.8
N．
（3）小星保持圖b中的相關(guān)數(shù)據(jù)不變，只改變拉力的方向，如圖（d），仍然保持杠桿在水平位置平衡，并記錄了相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小明所在的實驗小組，按圖b所示進行實驗，通過掛鉤碼分別改變F1、F2，通過對實驗所記錄的數(shù)據(jù)進行分析，得出杠桿平衡的條件是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．
（5）其他小組的同學認為小明的結(jié)論是不正確，你能利用上述
d
d
圖做實驗即可驗證你的觀點．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學習小組利用滑動變阻器、兩個定值電阻R1、R2（5Ω、10Ω）、電壓表、電流表、電源（6V）、開關(guān)、導線若干等器材，做探究實驗．

（1）小雨小組探究“串聯(lián)電路中總電壓與各電阻兩端電壓關(guān)系“的實驗，畫出了如圖所示的電路圖．
①根據(jù)圖中的電路圖，將實物圖連接好．
②若電路圖連接正確且電表完好，但不論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，電路故障可能是（回答一種情況即可）：
電流表短路
電流表短路
．
（2）小明所在的實驗小組做“利用歐姆定律測電阻”的實驗．
①請你幫該小組在下面空白處設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格；
②此實驗需多測幾組數(shù)據(jù)的目的是：
減小實驗誤差
減小實驗誤差
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇泰興市九年級第三次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明所在的學習小組運用如圖19所示的實驗器材做測小燈泡額定功率的實驗，其中小燈泡標有“3.8V”的字樣、燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω，1A”， 電源電壓恒為為6V。

⑴補畫導線，把圖中的器材連接成實驗電路，要求導線不交叉，且滑動變阻器的滑片P向右滑動時燈泡變亮；

⑵電路連好后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓為2.5V，這時小燈泡的亮度      （較亮、較暗），為使小燈泡正常發(fā)光，應將滑片P應向      （A或B）端移動；

⑶利用上述實驗器材，不能完成下述實驗中的        （選填序號）

       A．測量小燈泡的電阻                  B．探究電流與電壓的關(guān)系

C．探究小燈泡的亮度與消耗功率的關(guān)系 D．探究串聯(lián)電路電壓的特點

⑷若實驗中電壓表0～15V的量程壞了，而0～3V的量程正常，能否利用原有的器材測出小燈泡的額定功率？小明他們經(jīng)過討論后認為只要將電壓表與滑動變阻器并聯(lián)就能測出小燈泡的額定功率。

①重新連接電路后，移動滑片使電壓表示數(shù)為       V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖所示，則通過燈泡的電流     A，燈泡的額定功率為        W。

②請你思考：此方案中開關(guān)閉合前滑片        （選填“必須”、“不必”或“不能”）置于阻值最大端。

 

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