8．某學習小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼．通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果．如下結(jié)論或說法中錯誤的是（　�。�
A．由甲、乙兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
B．由乙、丙兩圖可知，當壓力一定時，受力面積越大，壓強越小
C．此實驗中用到了轉(zhuǎn)換法和控制變量法
D．此實驗?zāi)苡糜布埌宕婧＞d

分析 （1）根據(jù)控制變量法的要求，根據(jù)實驗所控制的變量、分析圖示實驗現(xiàn)象，然后得出實驗結(jié)論；
（2）探究問題時，保持一個或多個量不變，改變其中一個量，分析所探究問題的變化，該方法叫做控制變量法．
（3）力可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果；

解答 解：A、圖甲和圖乙，物體的受力面積相同而壓力不同，乙圖壓力大，乙圖力的作用效果明顯，由此可得：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．故A正確；
B、圖乙、丙，物體的壓力相同而受力面積不同，丙圖受力面積大，丙圖力的作用效果不明顯，由此可得：當壓力一定時，受力面積越大，壓強越小．故B正確；
C、實驗中主要用的科學研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法．故C正確；
D、力可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果，如果改用硬紙板，則硬紙板的形變程度發(fā)生不明顯，難以確定影響因素的關(guān)系．故D錯誤．
故選D．

點評 本題考查了影響壓力效果的因素實驗，應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法與控制變量法，應(yīng)用控制變量法、認真分析圖示實驗現(xiàn)象即可正確解題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖是某課外科技小組的同學設(shè)計的廁所自動沖水裝置的示意圖，它在自來水管持續(xù)供給的較小量的水儲備到一定量后，自動開啟放水閥門，沖洗廁所．實心圓柱體浮體A的質(zhì)量為5.6kg，高為0.18m，蓋片B的面積為7.5×10-3m2；連接A、B的是體積和質(zhì)量都不計的硬桿，長為0.16m．當浮體A露出水面的高度只有0.02m時，閥門B恰好被打開，水箱中的水通過排水管開始排出，已知水的密度為1×103kg/m3，不計閥門B的質(zhì)量和厚度．當水箱開始排水時，求：
（1）浮筒A所受的重力；
（2）水對閥門B的壓強和壓力；
（3）浮體A受到的浮力；
（4）浮體A的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列做法中屬于減小摩擦的是（　�。�
A．冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走
B．在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些
C．當汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下
D．為了防止傳動帶打滑，需要把皮帶張緊些

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．某同學利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強的特點．
（1）如圖乙所示，他將橡皮管的一端緊密地套在U形管左側(cè)的端口后，多次改變探頭在水中的深度，并比較每次的深度及相應(yīng)的U形管左右兩側(cè)液面的高度差．這是為了探究液體壓強與液體深度的關(guān)系．
（2）他換用其他液體探究液體壓強與液體密度的關(guān)系，當探頭在下列液體中的深度相同時，U形管左右兩側(cè)液面的高度差最大的是C．
A．酒精（ρ=0.8×103kg/m3）  B．植物油（ρ=0.9×103kg/m3）  C．鹽水（ρ=1.1×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．把酒精和水在試管中混合后，用手上下顛倒幾次，發(fā)現(xiàn)總體積變小，該實驗直接說明了分子間存在間隙；春天，校園里充滿了花香，這是擴散現(xiàn)象，說明了分子不停地做無規(guī)則運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．在如圖中畫出物體A所受重力G和摩擦力f及物體A對斜面壓力F壓示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，在探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)的實驗中：
（1）圖甲所示的儀器叫做壓強計．
（2）將圖甲所示儀器中扎有橡皮膜的金屬盒放入液體中時，可以看出該儀器U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差，這表明液體內(nèi)部存在壓強．
（3）由圖乙和圖丙的探究可知：液體內(nèi)部壓強與液體的密度有關(guān)；由圖乙和圖丁的探究可知：液體內(nèi)部壓強與液體的深度有關(guān)．
（4）通過進一步探究，還會發(fā)現(xiàn)同種液體在同一深度各處、各個方向的壓強大小相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時，小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗．

（1）如圖甲所示，是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是測量過程中，調(diào)節(jié)了平衡螺母．
（2）改正錯誤后，小明正確操作，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖象，如圖乙所示．
①分析圖象可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值相同（選填“相同”或“不同），物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，塑料的密度為1.2×103kg/m3．
②往燒杯內(nèi)倒入10cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丙所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量為37.4g．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．托里拆利實驗是第一個測出大氣壓強值的實驗，一標準大氣壓的值是1.013×105帕．

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