【題目】仔細閱讀下面關于贊美光的詩句：“大千世界，五光十色；湖面映照著，人來車往；鏡頭記憶著，世事滄桑；宇宙鴻朦，遠在天邊；回想起古人，鑿壁的佳話；怎能不珍惜，今天的時光�！睆闹锌梢垣@得許多與光有關的知識，請根據(jù)示例，另舉一例。

示例：詩句：大千世界，五光十色。光的知識：各種各樣的光。

舉例：詩句： 。

光的知識： 。

【答案】湖面映照著，人來車往；光的反射（任意寫一組答案即可）

【解析】

試題分析：本段詩句中應用到很多光的知識，比如：鑿壁偷光的佳話，是指從墻上鉆孔，讓光線射過來，依據(jù)是光的直線傳播；湖面映照著，人來車往----光的反射，我們看到的人來人往，實際上是岸上人的虛像。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距離．

（1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小___（選填“相等”或“不相等”）；

（2）實驗中是通過改變_________________來改變小車所受阻力大小的．

（3）實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越_____________（選填“快”或“慢”）．

（4）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做___________________．

（5）在此基礎上，牛頓總結了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律_____________（選填“能”或“不能”）直接由實驗得出．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于力的說法中，不正確的是（ ）

A、人推車時，人也受到車給的推力

B、兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用

C、用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變

D、排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖是從井中提升重物的裝置示意圖。O點為杠桿AB的支點，OA∶OB＝2∶3。配重C通過繩子豎直拉著杠桿B端，其質(zhì)量mC=100kg。杠桿A端連接由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，定滑輪和動滑輪的質(zhì)量均為m，滑輪組下安裝吊籃，吊籃底部固定一電動機D，電動機D和吊籃的總質(zhì)量m0=10kg，可利用遙控電動機拉動繩子E端，通過滑輪組使吊籃升降，電動機D提供的功率恒為P。當?shù)趸@中不裝物體懸空靜止時，地面對配重C的支持力N0為800N，杠桿B端受到向下的拉力為FB；將質(zhì)量為m1的物體裝入吊籃，啟動電動機，當?shù)趸@勻速上升時，地面對配重C的支持力為N1；物體被運送到地面卸下后，又將質(zhì)量為m2的物體裝到吊籃里運到井下，吊籃以0．6m/s的速度勻速下降時，地面對配重C的支持力為N2。已知N1∶N2=1∶2，m1∶m2=3∶2，不計杠桿重、繩重及摩擦，g取10N/kg。求：

（1）拉力FB；

（2）動滑輪的質(zhì)量m；

（3）物體的質(zhì)量m2；

（4）電動機功率P。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】據(jù)CCTV報道：今年5月29日，在高速公路上駕駛客車的司機吳斌，被前方突然飛來一小物塊擊破擋風玻璃后擊中腹部。他整個肝臟碎裂，卻以超人的意志力忍著劇痛，完成了靠邊停車等保障安全的一系列動作，保證了25名乘客安全，自己卻獻出了寶貴的生命。飛來的物塊使吳師傅致命的主要原因，是因為它具有

A．較大的動能B．較大的勢能C．較大的密度D．較大的硬度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】籃球掉在地上馬上會彈起來，是因為受到了_____________力，它是由于籃球發(fā)生_____________而產(chǎn)生的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關于導體的電阻，下列說法中正確的是 （ ）

A．錳銅絲的電阻比銅絲的電阻大

B．粗細相同的導線，長的電阻較大

C．長短相同的導線，細的電阻較大

D． 同種材料制成的長短一樣的兩條導線，粗的電阻較小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在電源外部，電流從電源的_______極流出，經(jīng)過_______流回_______極，絕對不允許用導線直接把電源兩極連接起來，不然電路會發(fā)生_______，損壞電源，電路中還存在局部短路，此時被短路的用電器中幾乎_______電流通過，該用電器不工作．用電器被短路時，電源不一定被短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示。

（1）實驗中應量取質(zhì)量 的甲乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱，當它們吸收相同的熱量時，通過比較 來判斷吸熱能力的強弱。

（2）通過實驗，記錄如表所示，從開始加熱到42℃，甲乙兩種液體吸收熱量的關系Q甲 Q乙。

（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知： 物質(zhì)的吸熱能力強。

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