如圖，兩木塊A和B被水平力F通過擋板C壓在豎直墻上，處于靜止狀態(tài)，則


  1. A.
    物體A對B沒有摩擦力
  2. B.
    物體A對B的靜摩擦力方向豎直向上
  3. C.
    物體A對B的靜摩擦力方向豎直向下
  4. D.
    條件不足，無法判斷
D
分析：對上圖中物體A和B進行受力分析，先整體分析，再單獨分析，根據(jù)二力平衡即可得出結論．
解答：對A+B整體分析，除重力外還必定受到與重力平衡的力，根據(jù)對稱性，墻面和擋板對這個整體具有大小相同的靜摩擦力f；2f=GA+GB …（1）
對B（或A）進行分析：設B受到A的靜摩擦力為fAB（大小方向待定）且設fAB方向向上，則有：f+fAB=GB …（2）
聯(lián)立（1）（2）得到：fAB=
討論：若GA＞GB，則fAB＜0，表示A對B的靜摩擦力如所設方向相反，即向下；若GA=GB，則A、B之間恰無摩擦力；若GA＜GB，則A對B的摩擦力方向向上．
顯然，擋板與墻面不可能同為光滑的，如果其中一個是光滑的，同樣可以分析得到，只能選D．
假如擋板光滑，則A將受到與其重力平衡的B對A的摩擦力，方向向上═＞據(jù)牛頓第三定律，A對B的摩擦力向下；
而當墻面光滑時，類似的分析可知A對B的摩擦力方向向上，仍然不能確定．也就是說，不論哪個光滑，選項只能是D．
故選D．
點評：本題考查二力平衡條件的應用，關鍵是對物體進行受力分析，這也是本題的難點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?揚州一模）科學探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設，制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學在學習了滑動摩擦力之后，認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關，于是他通過實驗探究這個問題．
（1）這位同學認為，滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學探究的
猜想與假設
猜想與假設
環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實驗，需要自己制做木塊，他制做的木塊應是下列選項中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（3）本實驗中，該同學設計了兩種實驗方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細繩水平拉動木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認為更合理的是
方案二
方案二
（填“方案一”或“方案二”）
理由是
甲中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動、乙中彈簧測力計靜止時讀數(shù)更準確
甲中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動、乙中彈簧測力計靜止時讀數(shù)更準確
．
②實驗中我們根據(jù)彈簧測力計的讀數(shù)就可以測出滑動摩擦力大小，其運用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理
．
（4）在上述實驗的基礎之上，該同學又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數(shù)μ，該同學使用了如圖所示的實驗方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當甲中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動摩擦因數(shù)為
0.4
0.4
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，兩木塊A和B被水平力F通過擋板C壓在豎直墻上，處于靜止狀態(tài)，則（　�。�

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科目：初中物理 來源：2003年上海市第十七屆初中物理競賽初賽試卷（大同中學杯）（解析版） 題型：選擇題

如圖，兩木塊A和B被水平力F通過擋板C壓在豎直墻上，處于靜止狀態(tài)，則（ ）

A．物體A對B沒有摩擦力
B．物體A對B的靜摩擦力方向豎直向上
C．物體A對B的靜摩擦力方向豎直向下
D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，兩木塊A和B被水平力F通過擋板C壓在豎直墻上，處于靜止狀態(tài)，則（         ）

（A）物體A對B沒有摩擦力，

（B）物體A對B的靜摩擦力方向豎直向上，

（C）物體A對B的靜摩擦力方向豎直向下，

（D）條件不足，無法判斷。

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