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18.下列說法中正確的是( 。
A.蘋果在空氣中下落的越來越快,是因為力可以改變物體的運動狀態(tài)
B.司機駕車時必須系安全帶,這是為了防止向前加速時慣性帶來的傷害
C.人推車的力逐漸增大,但車始終未動,這個過程中車受到的合力逐漸增大
D.小陽乘電梯勻速上升時,他對電梯的壓力和電梯對他的支持力是一對平衡力

分析 (1)力的作用效果是:可以改變物體的形狀,可以改變物體的運動狀態(tài);
(2)慣性是指物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質,對于有害的慣性要采取適當?shù)拇胧﹣矸乐梗?br />(3)處于靜止的物體所受合力為零;
(4)根據二力平衡條件進行判斷:作用在同一物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上.

解答 解:
A、蘋果在空中下落得越來越快,是因為受到重力的作用,力可以改變物體的運動狀態(tài),故A正確;
B、系安全帶是為了防止緊急剎車時,車在阻力作用下停止運動,而司機或乘客由于慣性繼續(xù)向前運動而被撞傷,這是防止慣性帶來的危害,故B錯誤;
C、人推車的力逐漸增大,但車始終靜止,這個過程中車受到的合力為零,故C錯誤;
D、他對電梯的壓力是電梯受到的,電梯對他的支持力是小明受到的,兩個力沒有作用在同一物體上,所以不是一對平衡力,是作用力和反作用力的關系,故D錯誤.
故選A.

點評 本題綜合考查力的作用效果、慣性危害的防止、平衡狀態(tài)的判斷以及二力平衡的條件等內容,屬于綜合題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小常同學從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關.莊子的說法有道理嗎?

(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關.
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他往燒杯中加入水或從燒杯中倒出適量的水 (填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。浄治隹芍緣K兩次受到的浮力都為2.5牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關.
(2)小常進一步開展了如圖丙實驗.往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮.這時B盆所受浮力:F=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內加30牛水,B盆仍漂。〕4藢嶒灥哪康氖翘骄枯^少的水能否產生較大的浮力.
(3)結合小常的探究活動,你認為面對前人的觀點,應采取的做法是A、C.
A.普通人的觀點可以質疑,科學家的觀點也可以質疑
B.只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受
C.可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D.到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

9.如圖所示用滑輪組拉出陷入泥土中的汽車,請用筆畫線組裝成符合實際要求最省力的滑輪組.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.水塔的供水系統(tǒng)利用連通器原理向各家里供水.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.同學們采用如圖甲所示的實驗裝置進行“水的沸騰特點”實驗.

(1)本實驗中,放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要.在組裝該實驗裝置時,應當先調整固定鐵圈(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)當水溫升高到90℃時,每隔一定時間記錄一次溫度,直到水沸騰后一段時間為止.某次記錄數(shù)據時,溫度計示數(shù)如圖乙所示,此時水的溫度是94℃.
(3)實驗中各小組采用的酒精燈火焰大小基本相同.實驗結束后,小明和小華根據自己小組的實驗數(shù)據在坐標紙上繪制出的圖象如圖丙所示.從圖象上看,直接反映出的是兩個小組水開始沸騰的時刻不同,產生這種現(xiàn)象的原因可能是兩個小組水的質量不同.
(4)由兩組同學的圖象都可以得出水在沸騰過程的特點是繼續(xù)吸熱,溫度保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中.

(1)實驗過程中,彈簧測力計必須沿水平方向拉著木塊做勻速直線運動,此時滑動摩擦力的大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計的示數(shù).
(2)比較甲、乙實驗可以得到的結論是在接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大;下列實例中利用該實驗結論的是:①(選填序號).
①拔河比賽時隊員用力抓繩子②足球守門員的手套上粘有橡膠③移動很重的石塊時,在地上鋪設滾木
(3)小強感到實驗中彈簧測力計讀數(shù)有一定的困難,經過思考,小剛提出如果按照圖丙所示來改進實驗裝置.用手拉動長木板,不需要勻速運動,同時木板和彈簧測力計相對桌子是靜止(選填“靜止”或“運動”)的,這樣便于讀數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.通過“帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣.他們設計了如圖所示的實驗探究方案,圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側液面高度差的大小關系是h4>h1=h2>h3
(1)實驗中液體內部壓強的大小通過U形管兩側液面的高度差反應出來.
(2)比較a圖和c圖可以得出液體內部壓強的大小與深度有關.
(3)比較圖a和圖d可以得出的結論是同一深度,液體的密度越大,液體的壓強越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.某同學的質量為50kg,站立時雙腳鞋底與地面的接觸面積為300cm2,則該同學對地面的壓強為1.67×104Pa,該同學雙腳對地面的壓力與地面對他的支持力是一對相互作用力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.李明同學對如圖所示的運動場景進行的分析中正確的是(  )
A.
王浩同學踢出去的足球在草地上越滾越慢,是因為足球失去了力的作用
B.
胡紅同學百米沖線后不能立即停下來,是由于她具有慣性
C.
張彥同學在單杠上靜止不動過程中,他對單杠做了功
D.
跳高過程中,李寧同學越過橫桿時的重力勢能最小

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