【題目】下列是一些物質(zhì)的比熱容( )
一些物質(zhì)的比熱容[單位:J/(kg℃)] | |||
水 | 4.2×103 | 冰 | 2.1×103 |
酒精 | 2.4×103 | 蓖麻油 | 1.8×103 |
甘油 | 2.4×103 | 沙石 | 0.92×103 |
煤油 | 2.1×103 | 鋁 | 0.88×103 |
根據(jù)表中的數(shù)據(jù),下列判斷正確的是.
A.1kg鋁的比熱容是2kg鋁的比熱容的
B.工廠里冷卻塔大多用水作為冷卻劑是利用水的比熱容大的特性
C.物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)
D.質(zhì)量相等的水和煤油吸收相同的熱量,水的溫度變化較大
【答案】B
【解析】解:A、比熱容是物質(zhì)本身的一種特性,與物質(zhì)的種類有關(guān),與物質(zhì)的質(zhì)量無關(guān),所以1kg鋁的比熱容和2kg鋁的比熱容相同.此選項錯誤;
B、在所有物質(zhì)中,水的比熱容最大,相同質(zhì)量的水和其它液體、升高相同的溫度時,由Q吸=cm△t知,水吸收的熱量最多,所以冷卻塔大多用水作為冷卻劑.此選項正確;
C、分析表中數(shù)據(jù)可知,水和冰是水的兩種狀態(tài),比熱容是不同的,說明比熱容與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān).此選項錯誤;
D、分析表中數(shù)據(jù)可知c水>c煤油 , 質(zhì)量相同的水和煤油吸收相同的熱量時,根據(jù)△t= 知,水的溫度變化。诉x項錯誤.
故選B.
【考點精析】本題主要考查了比熱容的概念的相關(guān)知識點,需要掌握比熱容(C):單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容. (物理意義就類似這樣回答) 比熱容的單位是:焦耳/(千克?℃),讀作:焦耳每千克攝氏度才能正確解答此題.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖.江、河、湖、海以及大地表面層中的水不斷變成水蒸氣,這一過程要吸熱.當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時,水蒸氣的溫度降低成小水滴或成小冰晶,這就形成了云,云是水蒸氣液化或形成的,在一定條件下,云中小水滴和小冰晶越來越大,就會下落,在下落過程中,小冰晶又變成了小水滴,與原來的水滴一起落到地面,就形成了雨,小冰晶形成雨的過程屬于現(xiàn)象,這一過程需熱.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“比較兩種液體比熱容的大小”實驗中,提供的裝有液體、溫度計的試管,且各個試管和溫度計的規(guī)格相同,但各試管中液體種類不同;另有盛有沸水的燒杯一個,酒精燈一個、鐵架臺一套.小明選用的兩個試管中分別裝有甲、乙兩種液體,實驗裝置如圖所示.先將燒杯內(nèi)的水加熱至沸騰,且用酒精燈持續(xù)加熱,使水始終保持沸騰狀態(tài).水沸騰后,小明將甲、乙兩試管同時放入沸水中,這樣操作可保證兩試管中液體的加熱時間________,其目的是使兩種液體________.通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲試管中插入的溫度計示數(shù)升高的多,則液體________比熱容大.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用相同的電加熱器分別對質(zhì)量相等的甲和乙兩種液體加熱(不計熱量損失)如圖是甲和乙的溫度隨加熱時間變化的圖像,下列說法正確的是( )
A. 甲和乙升高相同的溫度,乙吸收熱量較少 B. 甲的比熱容與乙的比熱容之比為1:3
C. 甲乙都加熱t時間,乙吸收熱量比吸收熱量多 D. 甲的比熱容與乙的比熱容之比為1:2
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】 如圖所示,物體和動滑輪的總重力為200N,當(dāng)物體勻速上升的高度為2m時,繩子移動的距離為m,若滑輪組的機械效率為80%,則動滑輪重N.(繩子的重力、繩子與滑輪各處的摩擦均忽略不計)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,一個邊長為10cm的正方體木塊A放在圓筒形的容器的底部,容器的底部水平,木塊A的密度ρ水=0.6×103kg/m3 , 另一個實心的立方體小鐵塊B重2N.求:
(1)木塊A的質(zhì)量;
(2)木塊A對容器底部的壓強;
(3)將小鐵塊B放在A的上面,緩慢向容器內(nèi)倒水直到水注滿容器,木塊穩(wěn)定時,木塊A露出水面的體積.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是同學(xué)們探究“平面鏡成像特點”的實驗情景,在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭,可以看到玻璃板后B處出現(xiàn)蠟燭的像.
(1)實驗中選用平板玻璃代替平面鏡做實驗的原因是 .
(2)某同學(xué)選擇與A處蠟燭外形相同的另一根蠟燭,將其在玻璃板后移動,知曉與B處的像完全重合,他這樣做實像驗證 .
(3)另一位同學(xué)將光屏放在玻璃板后面來回移動,光屏上 (選填“能”或“不能”)承接到A處蠟燭的像.
(4)另一組同學(xué)用跳棋代替蠟燭,在方格紙上實驗.你認(rèn)為這樣做有什么好處? (說出一點)
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