圖甲是“研究電流與電壓關(guān)系”的實驗電路圖.

(1)請按電路圖將實物圖乙補充完整.
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到______.
(3)當(dāng)某同學(xué)按照電路圖連接好實物圖后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表出現(xiàn)圖丙的情況,這是因為:①______;②______.
(4)下表是該同學(xué)排除了故障后進行實驗記錄的數(shù)據(jù),其中當(dāng)電壓為6.4V時,電流表示數(shù)如圖丁所示,請將該值填入表格相應(yīng)位置:
試驗次數(shù)123
電壓U/V3.24.86.4
電流I/A0.50.75
根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是______.
(5)本實驗測多組數(shù)據(jù)的目的是:______.
【答案】分析:(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),確定電流表量程,電阻、滑動變阻器、電流表串聯(lián)接入電路,完成電路連接.
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器接入電路的阻值應(yīng)為滑動變阻器的最大阻值,根據(jù)電路圖確定滑片的位置.
(3)電流應(yīng)從電表正接線柱流入、負接線柱流出,否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn),電表量程選擇應(yīng)合適,量程太小,電表指針將超出最大測量范圍,根據(jù)圖丙所示電表,確定原因.
(4)根據(jù)電流表量程,由圖丁確定電流表的分度值,讀出電流表示數(shù),并將數(shù)據(jù)填入表格;分析表中實驗數(shù)據(jù),找出電阻一定時,電流與電壓間的關(guān)系.
(5)本實驗進行多次測量,可找出電流與電壓間的普遍規(guī)律.
解答:解:(1)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,電流可達到0.75A,因此電流表應(yīng)選0~3A量程,電阻、滑動變阻器、電流表串聯(lián)接入電路,電路圖如右圖所示.
(2)由電路圖可知,閉合開關(guān)前,滑動變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到B端,此時滑動變阻器接入電路的阻值最大.
(3)由圖丙可知,電流表指針反向偏轉(zhuǎn),這是因為電流表正負接線柱接反造成的;由圖丙可知,電壓表指針超過右邊最大刻度線,這是因為所選電壓表量程太小造成的.
(4)由(1)可知,電流表量程是0~3A,由圖丁可知,電流表分度值是0.1A,電流表示數(shù)是1A,數(shù)據(jù)如下表所示;由表中實驗數(shù)據(jù)可知,在電阻一定的情況下,電壓與電流成正比.
試驗次數(shù)123
電壓U/V3.24.86.4
電流I/A0.50.751
(5)本實驗測多組數(shù)據(jù)的目的是:測出多組數(shù)據(jù),找出電流與電壓間的普遍規(guī)律.
故答案為:(1)電路圖如上圖所示;(2)B端;(3)電流表正負接線柱接反了;所選電壓表量程太小了;
(4)1;如上表所示;電阻一定時,電流與電壓成正比;(5)測出多組數(shù)據(jù),找出電流與電壓間的普遍規(guī)律.
點評:本題考查了連接電路圖、實驗注意事項、電路現(xiàn)象分析、實驗數(shù)據(jù)分析、多次測量的目的,是實驗的常考問題;連接電路圖時,注意電表量程的選擇;應(yīng)知道進行多次測量的目的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:( 。
A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結(jié)論是:
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案:(實驗裝置如圖乙)
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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最近,小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗.小明從學(xué)校借來實驗儀器,想通過實驗來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因.
(1)圖甲是小明連接的部分電路,還有兩條導(dǎo)線沒有連上.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助小明將電路連接完整.要求:滑動變阻器的滑片向左邊移動時,電路中的電流變大.

(2)閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動,小燈泡慢慢變亮,電壓表示數(shù)逐漸變大;接
著又向右移動滑片,小燈泡又逐漸變暗,電壓表示數(shù)也逐漸變小.小明分析:“電燈忽明忽暗是電燈兩端的
電壓
電壓
不穩(wěn)定造成的”.
(3)小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡,其他看不清楚.于是,在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如右表.當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3A時,電壓表示數(shù)如圖乙所示.請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
1.05
1.05
W.
實驗次數(shù) 1 2 3
U/V 2.8 4.0
I/A 0.28 0.3 0.32
亮度 逐漸變亮
(4)小明結(jié)合學(xué)過的電學(xué)知識進一步分析:家里的電燈有時雖然暗些,但是電燈的實際功率變小了,消耗的電能也少了,那么此時家里使用電熱水壺?zé)故强梢允‰娏耍∶鞯南敕▽?請簡要說明理由:
小明的想法不對.使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能(或水吸收的熱量)是一定的,而消耗電能(或電流做功)的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān),電熱水壺的實際功率變小時(或用電器兩端的電壓變小,電流也變小),需要的加熱時間變大,所以不能省電.
小明的想法不對.使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能(或水吸收的熱量)是一定的,而消耗電能(或電流做功)的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān),電熱水壺的實際功率變小時(或用電器兩端的電壓變小,電流也變。,需要的加熱時間變大,所以不能省電.

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(2013?天橋區(qū)二模)最近,小明家里的電燈經(jīng)常忽明忽暗.小明從學(xué)校借來實驗儀器,想通過實驗來研究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因.
(1)圖甲是小明連接的部分電路,還有兩條導(dǎo)線沒有連上.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助小明將電路連接完整.要求:滑動變阻器的滑片向左邊移動時,電路中的電流變大.
實驗次數(shù) 1 2 3
U/V 2.8 4.0
I/A 0.28 0.3 0.32
亮度 逐漸變亮
(2)閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片向左左邊滑動,小燈泡慢慢變亮,電壓表示數(shù)逐漸變大;接著又向右移動滑片,小燈泡又逐漸變暗,電壓表示數(shù)也逐漸變。∶鞣治觯骸半姛艉雒骱霭凳请姛魞啥说
電壓
電壓
不穩(wěn)定造成的”.
(3)小明在小燈泡上只看到“0.3A”的字跡,其他看不清楚.于是,在電路中加接了一只電流表繼續(xù)實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如右表.當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3A時,電壓表示數(shù)如圖乙所示.請幫助小明計算出這只小燈泡的額定功率是
1.05
1.05
W.
(4)小明結(jié)合學(xué)過的電學(xué)知識進一步分析:家里的電燈有時雖然暗些,但是電燈的實際功率變小了,消耗的電能也少了,那么此時家里使用電熱水壺?zé)故强梢允‰娏耍∶鞯南敕▽?請簡要說明理由.
小明的想法不對.使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能(或水吸收的熱量)是一定的,而消耗電能(或電流做功)的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān),電熱水壺的實際功率變小時(或用電器兩端的電壓變小,電流也變小),需要的加熱時間變大,所以不能省電.
小明的想法不對.使用電熱壺?zé)_一壺水消耗的電能(或水吸收的熱量)是一定的,而消耗電能(或電流做功)的多少與用電器的電功率和通電時間的乘積有關(guān),電熱水壺的實際功率變小時(或用電器兩端的電壓變小,電流也變小),需要的加熱時間變大,所以不能省電.

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小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實驗中:
①小明是根據(jù)
木塊被推出的距離
木塊被推出的距離
判斷比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:
C
C

A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
②要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
圖.
③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是:
使小球到達水平面時的速度相同
使小球到達水平面時的速度相同
,
乙組實驗可以得出的結(jié)論是:
小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大

④若水平面絕對光滑,該實驗還能得出結(jié)論嗎?
不能
不能
,理由是:
木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小
木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?張家港市模擬)小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實驗中:
①小明是根據(jù)木塊在水平面上移動的距離長短來判斷比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是(
C
C
).
A.學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
B.探究串聯(lián)電路電阻關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
C.探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D.探究電流與電壓電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
②要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
圖.
③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是:
使小球到達水平面時的速度相同
使小球到達水平面時的速度相同
,乙組實驗可以得出的結(jié)論是:
小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大

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同步練習(xí)冊答案