甲乙兩個燈泡分別標(biāo)有“6V 6W”和“6V 3W”，若將兩只燈泡串聯(lián)在電路中，在確保用電器安全的情況下，只能讓   ▲  (甲/乙)正常工作，此時電源電壓是   ▲   V,另一只燈泡的功率是   ▲   W。若將這兩只燈泡并聯(lián)在4.5V的電源兩端，此時   ▲  （甲亮/乙亮/一樣亮）。(設(shè)燈絲電阻不變)


    乙     ；   9     ；   1.5   ；  甲亮


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


汽車在高度行駛過程中一旦發(fā)生碰撞，車身停止，而乘員則會繼續(xù)向前與車身撞擊，甚至能把擋風(fēng)玻璃撞碎而飛出車外.在發(fā)生交通事故時，安全帶能對人體起到緩沖的作用，防止出現(xiàn)二次傷害.在發(fā)生嚴(yán)重撞擊時，方向盤等處的車載氣囊會自動充氣彈出，在人體接觸到安全氣囊時，安全氣囊通過氣囊表面的氣孔開始排氣，從而起到緩沖作用，減輕身體所受沖擊力，大大減小傷害.

（1）汽車“發(fā)動機”通常都是以汽油或柴油為燃料的，汽油、柴油都屬于_    _（可再生/不可再生）能源；汽車“發(fā)動機”一般需要用水來作冷卻劑，這是利用了水的_    _的屬性；

（2）一輛汽車沿一平直公路勻速行駛30km，消耗了2kg汽油，該汽車與路面間的摩擦力為690N，則此過程中汽油完全燃燒放出的熱量為_    _J，該汽車“發(fā)動機”的效率為_    _（q汽油＝4.6×107J/kg）；

（3）汽車在高度行駛過程中發(fā)生碰撞，車身停止運動，而乘員由于具有_    _會繼續(xù)向前運動，此時彈性很強的安全帶被拉伸而獲得_    _能；安全帶做得寬大的目的是_    _；

（4）對于短文中提到的“緩沖”，文靜同學(xué)提出了自己的猜想：安全帶和安全氣囊增加人與碰撞物間的接觸時間，從而大大減小撞擊力.物理興趣小組的同學(xué)共同設(shè)計了如下實驗方案：在兩個相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，從相同的高度先后落下同一只雞蛋.落在面粉厚度大的槽中，留下較深的坑，雞蛋完好無損；落在面粉厚度較小槽中，雞蛋破裂.實驗中通過比較_    _來比較撞擊時間的長短，根據(jù)實驗可以驗證文靜同學(xué)的猜想是_    _（正確/錯誤）的；請列舉上述 “緩沖”物理知識在生活中應(yīng)用的一個實例：_    _.

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如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R2R3是兩個定值電阻．閉合開關(guān)S、滑片P向左滑動：當(dāng)電流表示數(shù)變化量的絕對值為△I時，電壓表示數(shù)變化量的絕對值為△U；當(dāng)電流表示數(shù)變化量的絕對值為△I′時，電壓表示數(shù)變化量的絕對值為△U′．若△I＜△I′，則(　　)

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科目：初中物理 來源： 題型：


為了安全，轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng).當(dāng)乘客坐在座椅上時，座椅下的開關(guān)S1閉合。若未系安全帶（安全帶控制開關(guān)S2斷開）儀表盤上的指示燈將亮起；當(dāng)系上安全帶時（S2閉合），指示燈熄滅.下圖電路設(shè)計中最合理的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是一臺單缸四沖程汽油機的    ▲    沖程，若飛輪（曲軸）轉(zhuǎn)速為2400r/min．那么，每分鐘燃?xì)馔苿踊钊龉Φ拇螖?shù)為   ▲    次.完全燃燒0.1kg的汽油，放出的熱量為   ▲    J.  如果這些熱量被質(zhì)量為100kg初溫為20℃的水完全吸收， 可以使水的溫度升高▲   ℃（q汽油＝4.62×107J/㎏  ）

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在探究杠桿平衡條件的實驗中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，則可將左側(cè)的平衡螺母向 ▲ 調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡，目的 ▲ 。如下圖所示，在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測力計示數(shù)最小，彈簧測力計的拉力應(yīng)沿 ▲ 方向，此時讀數(shù)為 ▲ N．

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據(jù)有關(guān)資料報道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的用水問題。現(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有

A、汽化　凝固       B、汽化　液化       C、液化　凝華   D、升華　凝華

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科目：初中物理 來源： 題型：


學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，曉雯對有有關(guān)實驗進(jìn)行了思考和創(chuàng)新：

（1）在如圖17所示的“探究平面鏡成像規(guī)律”實驗中，曉雯采用透明玻璃板代替平面鏡來成探究活動，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的　 　；

（2）當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；移去B處的蠟燭，取一光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有出現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是　 像；

（3）曉雯將玻璃板移動，在玻璃板位置放一凸透鏡，B處放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的蠟燭像，則該凸透鏡的焦距為　　 cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：


常見物質(zhì)是由大量分子組成的．?dāng)U散現(xiàn)象是由于分子  ▲   形成的；一定量的水和酒精混合總體積變小，是由于分子之間存在  ▲  ；鐵絲很難被拉斷，是由于分子之間存在  ▲  ，破鏡難圓是因為  ▲  ．

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同步練習(xí)冊答案