7.如圖所示,將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動刻度尺使之振動,聽刻度尺振動發(fā)出的聲音.
(1)實驗時要用手緊靠桌邊壓住刻度尺,否則會既聽到刻度尺振動發(fā)出的聲音,又聽到刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音.
(2)實驗通過改變刻度尺振動幅度來改變聲音的響度,通過改變刻度尺伸出桌面的長度來改變聲音的音調(diào).
(3)換用鋼尺做此實驗,鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和速度與塑料尺均相同時,聽到聲音的主要差異是音色(填“響度”“音調(diào)”或“音色”).
(4)實驗設(shè)計尺振動產(chǎn)生的聲音通過空氣傳進耳朵,引起鼓膜振動,人便聽到聲音.

分析 (1)物體的振動都可以發(fā)聲,實驗中刻度尺可以發(fā)聲,敲擊桌面時也可以發(fā)聲,要注意我們研究的是刻度尺的發(fā)聲;
(2)改變物體的振幅可以改變聲音的響度,而改變物體的振動頻率則可以改變發(fā)聲的音調(diào);
(3)音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān);
(4)我們聽到的聲音,都是聲波通過空氣傳入人耳,引起鼓膜的振動.

解答 解:
(1)實驗時要用手緊靠桌邊壓住刻度尺,否則會既聽到刻度尺振動發(fā)出的聲音,又聽到刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,而我們要研究的是刻度尺的聲音,刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音會對我們的研究造成干擾;
(2)實驗通過改變刻度尺振動幅度來改變聲音的響度,說明響度是由發(fā)聲體的振幅決定的;通過改變刻度尺振動頻率來改變聲音的音調(diào),說明音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的;
(3)鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和速度與塑料尺均相同時,即音調(diào)、響度相同,聽到聲音的主要差異是音色.
(4)我們聽到的聲音,都是聲波通過空氣傳入人耳,引起鼓膜的振動,再傳給聽小骨、耳蝸,傳給聽覺神經(jīng),引起聽覺.
故答案為:
(1)刻度尺;桌面;  
(2)刻度尺振動幅度;刻度尺伸出桌面的長度; 
(3)音色;
(4)空氣;振動.

點評 用控制變量法探究聲音的三個特征,探究音調(diào)時,控制音色和響度不變;探究響度時,控制音色和音調(diào)不變.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小亮同學(xué)做測定“小燈泡的額定電功率”實驗時所用器材有電壓為6V的電源、額定電壓為2.5V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1W)、滑動變阻器(50Ω1A)、以及符合實驗要求的電表、開關(guān)和導(dǎo)線.如圖(甲)是小亮同學(xué)沒有連接完整的電路.

(1)本實驗的實驗原理是P=UI.
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖(甲)所示的電路連接完整.
(3)小亮同學(xué)排除故障后閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P,同時,眼睛應(yīng)注視B(選填序號).
A.小燈泡亮度           B.電壓表示數(shù)     C.電流表示數(shù)           D.滑動變阻器滑片
(4)小亮同學(xué)移動滑動變阻器滑片P到某處時,電壓表的示數(shù)為2.2V,要測量小燈泡的額定功率時,應(yīng)將滑片P向B端移動(選填“A”或“B“).當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖(乙)所示,則小燈泡的額定功率是0.5W,此時小燈泡的電阻是12.5Ω.該實驗中滑動變阻器除了保護電路外,還有改變燈泡兩端的電壓和電路中的電流的作用.
(5)小亮利用該電路探究電流跟電阻的關(guān)系,他將小燈泡換成多個定值電阻R,保持電壓表示數(shù)始終為如圖(丙)所示,多次更換阻值不同的定值電阻R,并記錄各次電流表的示數(shù),若不更換其他器材,為了能夠完成實驗,更換的電阻阻值不能夠大于25Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下面是日常生活中與壓強有關(guān)事例的描述,其中不正確的是( 。
A.圖釘帽面積大是為了增大手指對它的壓強
B.水壩的形狀上窄下寬是因為液體的壓強隨著深度的增加而增大
C.用注射器把藥液注入肌肉是利用了大氣壓強的作用
D.高壓鍋能很快地煮熟食物是因為鍋內(nèi)氣壓增大水的沸點降低

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.小明用礦泉水瓶做實驗,將兩瓶相同的礦泉水正放和倒放在海綿上,如圖甲,驗證的是壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系.
如圖乙,他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水,迅速倒出,再馬上蓋上瓶蓋,看到礦泉水瓶癟了,驗證的是大氣壓的存在.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,是電阻甲和乙的U一I圖象,下列說法中正確的是( 。
A.甲的電阻值隨著其兩端的電壓的增大而增大
B.通過電阻乙中的電流與其兩端的電壓成正比
C.將甲、乙兩個電阻并聯(lián)在電路中,當電路兩端的電壓為2V時,該電路中的總電流為0.3A
D.將甲、乙兩個電阻串聯(lián)在電路中,當電路中的電流為0.2A時,電路兩端的電壓為4V

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖(甲)所示是某科技小組設(shè)計的生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品輸送及計數(shù)裝置示意圖.其中S為激光光源,R1為光敏電阻(有光照射時,阻值較。粺o光照射時,阻值較大),R2為定值保護電阻.水平傳送帶勻速前進,每當產(chǎn)品從傳送帶上通過S與R1之間時,射向光敏電阻的光線會被產(chǎn)品擋。暨\送邊長為0.1m正方體產(chǎn)品時,光敏電阻兩端a、b間的電壓隨時間變化的圖象如圖(乙)所示,請回答下列問題:

(1)傳送帶運行的速度為0.5m/s;
(2)每分鐘通過計數(shù)裝置的產(chǎn)品數(shù)為100個;
(3)已知計數(shù)器電路的電源電壓恒為6V,保護電阻R2的阻值為400Ω,光敏電阻1h消耗的電能為72J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.要求:當滑動變阻器的滑片向左移動時,連入電路的電阻變大;連線不得交叉.
(2)本實驗的原理是:P=UI.
(3)小宇同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為2.2V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑動變阻器的滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小宇同學(xué)繼續(xù)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U關(guān)系圖象,根據(jù)圖象信息可得:
①小燈泡的額定功率是0.5W,還可以得出:小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
②燈絲電阻隨著溫度的升高而增大(選填“增大”、“減小”或“不變”),小燈泡正常發(fā)光時,其電阻是12.5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.春天梅雨季節(jié),同學(xué)們的衣服晾在宿舍的陽臺上很多天都不干,給廣大同學(xué)帶來了煩惱,應(yīng)同學(xué)的要求,學(xué)校物理興趣小組設(shè)計了一個烘干機(專門用來烘衣服)如圖所示.電源電壓為220V.電動機是一臺額定功率為100W的廢舊電風(fēng)扇(額定電壓220V).
(1)該烘干機為何能使衣服干得快?
(2)電動機正常工作時的電流是多少?
(3)S1S2同時閉合時,要使烘干機內(nèi)的總功率達到700W,則電阻絲的阻值要多大?(電源電壓為220V)
(4)若電源電壓只有200V,烘干機內(nèi)電熱絲工作30min,獲得內(nèi)能多少J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗中:
(1)如圖9所示的電路有一根導(dǎo)線連接錯誤,請在錯誤的導(dǎo)線上打“×”,并畫出正確的連線.(用筆劃線代替導(dǎo)線)
(2)實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
表一:U=3V
實驗次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.3
3200.15
表二:R=20Ω
實驗次數(shù)U/VI/A
120.1
240.2
360.3
分析表1數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:在電壓不變時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.
分析表2數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

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