【題目】目前,全州中小學(xué)正在進(jìn)行合格校建設(shè),一建筑工地的升降機(jī)用20s將1000kg的材料勻速提升至8m高的施工現(xiàn)場(g=10N/kg).問:
(1)這些材料的重力是多少?
(2)升降機(jī)的功率至少是多大?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓和燈泡電阻都保持不變,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P由中點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí),下列判斷正確的是( )
A. 電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)不變,燈泡功率不變
B. 電流表和電壓表的示數(shù)都減小,電路總功率變小
C. 電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)不變,變阻器功率變大
D. 電壓表和電流表的示數(shù)都增大,電路總功率變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,彈簧測力計(jì)左端固定,木板放在水平桌面上,放有砝碼的滑塊通過細(xì)線與彈簧測力計(jì)右端相連,細(xì)線與木板平行.小明同學(xué)利用此裝置,探究“滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系”.實(shí)驗(yàn)操作如下:
①用彈簧測力計(jì)測出滑塊的重力,滑塊和砝碼的總重記作G.
②將放有砝碼的滑塊放到水平木板上,通過水平細(xì)線和彈簧測力計(jì)相連,用手向右拉動(dòng)木板,待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后,讀出示數(shù)F.
③多次改變滑塊上砝碼的個(gè)數(shù),并重復(fù)步驟②,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)如下表所示.
砝碼個(gè)數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
滑塊和砝碼的總重G/N | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N | 0.6 | 0.8 | 1.2 | 1.4 |
(1)上面表格中滑塊和砝碼的總重為2.5N時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)是__________.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出F﹣G的圖象.
(3)經(jīng)分析可得,滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系是:________________.
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,是否必須勻速拉動(dòng)木板?__________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量,結(jié)果如下:12.34cm、12.36m、
12.35cm、12.75cm,則該物體的長度應(yīng)記為( )
A. 12.45cm B. 12.34cm
C. 12.35cm D. 12.36cm
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示,以下說法正確的是( )
A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B.如果升高相同的溫度,兩液體吸收的熱量相同
C.加熱相同時(shí)間,甲液體吸收的熱量等于乙液體吸收的熱量
D.加熱相同時(shí)間,甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】電阻制動(dòng)是高速動(dòng)車組列車制動(dòng)方式之一:在列車需要減速或停車時(shí),停止給電機(jī)供電,同時(shí)將一電阻接入電機(jī).列車失去動(dòng)力后,由于 , 仍將繼續(xù)前進(jìn),帶動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),電阻發(fā)熱.此過程中,機(jī)械能最終轉(zhuǎn)化成能,電機(jī)實(shí)際上是(填“發(fā)電機(jī)”或“電動(dòng)機(jī)”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】天然氣水合物是由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì).因其外觀像冰一樣而且遇火即可燃燒,所以又被稱作“可燃冰“.由此可以判斷可燃冰屬于能源(選填“可再生”或“不可再生”).可燃冰雖然試采成功但能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移具有性,所以能源危機(jī)仍是人類需要面對的問題.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于能源、電磁波與信息技術(shù)的說法正確的是( )
A.太陽能、風(fēng)能、天然氣是可再生能源
B.光纖通信主要利用電信號(hào)傳遞信息
C.手機(jī)既能發(fā)射電磁波也能接收電磁波
D.衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)主要靠超聲波來傳遞信息
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【題目】從岸邊看水中的魚,看到“魚”的位置與實(shí)際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是( )
A. A B. B C. C D. D
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