10.下列是關(guān)于科學(xué)實驗和科學(xué)推理測試.
我們在科學(xué)實驗時,為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律,經(jīng)常需要進行反復(fù)多次實驗.
①“測量物體的長度”時,多次測量
②“研究杠桿的平衡”時,改變動力(臂)和阻力(臂),多次測量
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時,換用不同定值電阻,多次測量
④“用電壓表和電流表測導(dǎo)體的電阻”時,多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值
上述實驗中尋找普遍規(guī)律的是②③.

分析 測量性實驗為了減小誤差或者尋找規(guī)律進行多次測量,如果物理量是個恒量,多次測量求平均值可以減小實驗誤差;如果不是測量具體的物理量,而是尋找規(guī)律也采取多次測量,尋找普遍性.

解答 解:①“測量物體的長度”時,由于測量工具或測量方法等會產(chǎn)生實驗誤差,為了減小誤差采取多次測量求平均值的方法;
②“研究杠桿的平衡”時,改變動力(臂)和阻力(臂),多次測量是為了探究杠桿的平衡條件,總結(jié)出“動力×動力臂=阻力×阻力臂”一般規(guī)律;
③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時,尤其是探究并聯(lián)電路的電流特點時,如果兩個電阻阻值相同,測量的電流也會相同,就會得出“并聯(lián)電路各支路電流相等”的錯誤結(jié)論,因此為了尋找普遍規(guī)律,換用不同電阻多次測量.
④“用電壓表和電流表測導(dǎo)體的電阻”時,測量的是定值電阻的阻值,測量值是個定值,多次測量可以比較測量值減小誤差.
故答案為:②③.

點評 注意求平均值時,計算的結(jié)果小數(shù)點后面保留的位數(shù)要和題目中提供的數(shù)據(jù)的位數(shù)相同,這是由測量工具的分度值決定的.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

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(l)發(fā)動機所提供的牽引力大;
(2)行駛速度的大小;
(3)行駛5min牽引力所做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.甲、乙兩同學(xué)分別用量筒測量一個小鐵塊的體積.甲同學(xué)的做法是在量筒里注入適量的水,記下水的體積V1,然后輕輕放入鐵塊,使量筒里的水完全浸沒鐵塊,記下此時水及鐵塊的體積V2,計算鐵塊的體積為V2-V1.乙同學(xué)是先將鐵塊置于量筒中,同時往量筒中注入水,使水全部浸沒鐵塊后記下水的體積V1,然后取出鐵塊,記下取出鐵塊后水的體積V2,計算鐵塊的體積為V1-V2.比較這兩種方法回答下列問題:
(1)選擇甲(選填“甲”或“乙”)方法得到的結(jié)果更準確.
(2)如果兩同學(xué)其他操作都是正確的,那么測得鐵塊體積值比較大的是乙(填“甲”或“乙”).
(3)如果甲同學(xué)實驗讀數(shù)如圖所示,則這塊鐵塊的體積是20厘米3
(4)石蠟不能沉入水中,為了測量石蠟的體積,某同學(xué)采用如圖所示的方法,圖中只需哪幾次測量A就可以了.

A.B和D
B.B和C   
C.A和D   
D.A和C.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,從不同高度處分別測得的大氣壓值,從圖中可知( 。
A.大氣壓隨高度增加而減小B.大氣壓隨高度增加而增加
C.大氣壓隨高度的增加先增大后減小D.大氣壓與高度無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下面是日常生活中與壓強有關(guān)事例的描述,其中正確的是( 。
A.圖釘帽面積大是為了減小手指對它的壓力
B.帕斯卡的裂桶實驗說明液體的壓強隨著深度的增加而增大
C.用吸管吸飲料是利用了嘴的吸力
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖所示,某同學(xué)用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律,當(dāng)向水透鏡里注水時,水透鏡的焦距將變;當(dāng)從水透鏡里抽水時,水透鏡的焦距將變大.

(1)如圖1所示,一束平行于主光軸射向水透鏡,在光屏上得到一個最小光斑,則此時水透鏡的焦距為8.0cm,實驗前,應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在同一高度;
(2)該同學(xué)移動蠟燭,水透鏡和光屏至圖2所示位置時,恰能在光屏上看到清晰的像,利用此成像特點可制成照相機(選填“照相機”或“投影儀”);若僅將蠟燭與光屏位置對調(diào),則在光屏上能(選填“能”或“不能”)看到清晰的像.

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同步練習(xí)冊答案