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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關(guān)于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質(zhì)量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？

（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學(xué)過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學(xué)根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上�。�

（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內(nèi)的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，并設(shè)計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內(nèi)的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預(yù)測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設(shè)計的實驗，獲得以下的實驗現(xiàn)象：

液面高度情況	A杯的液面高于B杯的液面	A杯與B杯的液面等高	A杯的液面低于B杯的液面
液體流動情況	A流向B	不流動	B流向A

他倆分析了實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結(jié)論是：當虹吸管兩端的液面

不相平

時，管內(nèi)液體就會流動．流動的方向是

由液面高的容器流向液面低的容器

．

（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是

C

A、只有大氣壓強作用 B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結(jié)果 D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應(yīng)用虹吸現(xiàn)象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題

、

設(shè)計實驗

、

預(yù)測

、

進行實驗

、得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的短文，并回答提出的問題：
小明在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強是時，想到了這樣一個問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，他經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：
①氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；
②氣體的體積不變時，溫度越高，壓強越�。�
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明進行了如下的實驗：
如圖所示，在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上．將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中的氣體體積積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強值．經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

氣體的溫度/℃	20	30	40	50	…
氣體的壓強/Pa	1.0×10⁵	1.03×10⁵	1.07×10⁵	1.1×10⁵	…

小明對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，看到了在這種情況下，氣體的壓強與溫度的某種關(guān)系．他再經(jīng)過進一步思考，得出了一個初步的結(jié)論，并驗證了自己其中一種猜想的正確．根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：
（1）小明得出的結(jié)論是什么？
答：一定質(zhì)量的氣體，在

體積

保持不變時，

它的溫度越高，其壓強越大

．
（2）在夏天，小明將自行車車胎中的氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到一位好朋友，于是他就將自行車停車放在烈日下，與好朋友聊天．正聊在興頭上，猛聽的“砰”的一聲巨響，車胎爆裂!這是怎么回事？請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．
答：

在烈日下，車胎內(nèi)的氣溫升高，壓強增大．當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時，車胎就會爆裂

．
（3）小明探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請列舉一例．答：

乒乓球變形后用開水燙一下，就會恢復(fù)原形

．
（4）小明是按照怎樣的思維程序進行探究活動的？答：

提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在靠近爐火一段時間后，發(fā)現(xiàn)他黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎么回事呢？是因為物體吸熱能力不同嗎？小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領(lǐng)不同呢？于是他又做了如下實驗：將同樣多、溫度相同的水分別倒入兩個礦泉水瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來（如圖）然后將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一測瓶中水的溫度．經(jīng)過半個小時的實驗，小明得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：

日照時間（min）	0	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
白紙瓶水溫（⁰C）	23	24	25	25	26	27	27	28	29	29	30
黑紙瓶水溫（⁰C）	23	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34

小明對上述的實驗數(shù)據(jù)進行了分析，得出了一個初步的結(jié)論．
根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：
①小明得出的結(jié)論是：

深顏色的物體吸收太陽放出的熱本領(lǐng)好

②探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請舉一例：

太陽能熱水器都是黑顏色的表面

．
③在這次探究過程中，小明所運用的科學(xué)研究方法是：

控制變量法、轉(zhuǎn)換法

④在這次探究過程中，小明所經(jīng)歷的探究要素是：提出問題、

猜想

、

進行實驗

、

歸納分析

、

得出結(jié)論

．

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科目：初中物理 來源：2013屆廣東省湛江市八年級第四次月考物理試卷（解析版） 題型：綜合題

小明在靠近爐火一段時間后，發(fā)現(xiàn)他黑色的上衣袖子比白色的衣兜熱得多，這是怎么回事呢？是因為物體吸熱能力不同嗎？小明想是不是不同顏色物體的吸熱本領(lǐng)不同呢？于是他又做了如下實驗：將同樣多、溫度相同的水分別倒入兩個礦泉水瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來

（如圖）然后將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一測瓶中水的溫度。經(jīng)過半個小時的實驗，小明得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：

日照時間（min）	0	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
白紙瓶水溫（⁰C）	23	24	25	25	26	27	27	28	29	29	30
黑紙瓶水溫（⁰C）	23	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34

小明對上述的實驗數(shù)據(jù)進行了分析，得出了一個初步的結(jié)論。

根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：

①小明得出的結(jié)論是：

②探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請舉一例: 。

③ 在這次探究過程中，小明所運用的科學(xué)研究方法是：

④在這次探究過程中，小明所經(jīng)歷的探究要素是：提出問題、、、

、。

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液面高度情況	A杯的液面高于B杯的液面	A杯與B杯的液面等高	A杯的液面低于B杯的液面
液體流動情況	A流向B	不流動	B流向A

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