回顧探究和實驗：
（1）用圖1所示的裝置研究“影響滑動摩擦力大小的因素”．
①應(yīng)使木塊在拉力作用下做
 
運(yùn)動，利用拉力與摩擦力是
 
力的原理測出摩擦力的大�。�
②比較圖
 
和圖
 
可知：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大．
精英家教網(wǎng)
（2）如圖2是探究
 
現(xiàn)象的實驗裝置．使電路中有電流產(chǎn)生的條件是
 
電路的部分導(dǎo)體在磁場中做
 
運(yùn)動．根據(jù)這個原理制成了
 
．
分析：（1）水平勻速拉動木塊，木塊做勻速直線運(yùn)動，處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，滑動摩擦力等于彈簧測力計的拉力．
探究摩擦力與壓力的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同而壓力不同，分析圖示情景然后答題．
（2）由電磁感應(yīng)的原理及應(yīng)用可以得出結(jié)果．
解答：解：（1）應(yīng)使木塊在拉力作用下做勻速直線運(yùn)動，利用拉力與摩擦力是平衡力的原理測出摩擦力的大�。�
由圖甲與圖乙所示實驗可知，接觸面的粗糙程度相同而物體間的壓力不同，可得接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大．
（2）電磁感應(yīng)指通過導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動而產(chǎn)生感應(yīng)電流，故我們可以用來發(fā)電，這就是發(fā)電機(jī)的原理．
故答案為：（1）①勻速直線；平衡；②甲；乙；
（2）電磁感應(yīng)；閉合；切割磁感線；發(fā)電機(jī)．
點評：滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在探究過程中需應(yīng)用控制變量法；
此題還考查了對電磁感應(yīng)的掌握，注意產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，電磁感應(yīng)也是發(fā)電機(jī)的制作原理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

回顧探究和實驗：
（1）為了研究影響滑動摩擦力大小的因素，某同學(xué)做了如圖所示的實驗．

①實驗中用彈簧測力計拉動木塊使它在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受滑動摩擦力的大�。�
②圖中的彈簧測力計是乙圖實驗中的示數(shù)，大小為
2.3N
2.3N
；比較甲、乙兩次彈簧測力計的示數(shù)可知：在接觸面粗糙程度相同時，
壓力
壓力
越大，摩擦力越大．
（2）在研究動能的大小與速度、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，某小組做了如下圖的實驗：
①讓同一個小球分別從斜面A處、B處滑下，記錄木塊被推動距離分別為S1、S2，發(fā)現(xiàn)：S1＞S2  這就說明：
質(zhì)量一定時，速度越大
質(zhì)量一定時，速度越大
，物體具有的動能越大．
②若讓一個鋁球從斜面A處滑下，木塊被推動的距離S1；再讓同體積的銅球（ρ銅＞ρ鋁）從斜面A處滑下，木塊被推動距離S2，發(fā)現(xiàn)：S2＞S1  這就說明：
速度一定時，質(zhì)量越大
速度一定時，質(zhì)量越大
，物體具有的動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：
實驗
次數(shù)
物體
m/g
V/cm3
m
V
/（g/cm3）
1   鋁塊1   54       20    2.7
2   鋁塊2   108       40    2.7
3   松木1   108       216
4   松木2   10       20    0.5
①上述空格處應(yīng)填
0.5
0.5
．
比較l、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是
相同
相同
的；
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_
不同
不同
的．
②由此可見，
質(zhì)量和體積的比值
質(zhì)量和體積的比值
能反映物質(zhì)的一種特性，由此我們引入密度這個物理量．
定義是：
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

同種物質(zhì)密度與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）．
③上述實驗圖象如圖所示，圖象中的圖線
甲
甲
反映了鋁塊實驗情況．
（2）測量固體的密度
課題 測量石塊的密度
原理 根據(jù)密度公式
ρ=
m
V
ρ=
m
V
，用天平和量筒測出
質(zhì)量
質(zhì)量
和
體積
體積
即可計算出密度
器材 石塊、細(xì)線、天平、量筒、水
方法與步驟 A、向量筒中倒入適量的水，并讀出水的體積V1
B、用天平稱出石塊的質(zhì)量m
C、把石塊輕輕放入量筒中，讀出此時石塊和水的總體積V2
D、將m、V代入公式中，算出石塊的密度
E、根據(jù)V1和V2算出石塊的體積V
正確的測量順序是
BACED
BACED
 
（3）小明想測量一杯食鹽水的密度．
實驗器材 盛有鹽水的燒杯、
天平
天平
、
量筒
量筒
實驗步驟 以下是打亂的實驗步驟，則正確的順序是
②④①⑤③
②④①⑤③

①稱出燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2②在燒杯中盛鹽水，稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1③將m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④將燒杯中鹽水倒入量筒中一部分，測出這些鹽水體積V⑤算出量筒中鹽水的質(zhì)量m
請將表格中空格部分填寫完整．
天平和量筒的讀數(shù)
實驗數(shù)據(jù)
玻璃杯和鹽水
總質(zhì)量m1/g		 倒入量筒中鹽水的體積V/cm3 燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2/g   鹽水密度（kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）、阻力對運(yùn)動的影響
器材 長木板、斜面、刻度尺、小車、
毛巾
毛巾
、
棉布
棉布
裝置圖
步驟 ①讓小車從斜面的
同一高度
同一高度
滑下，使小車到水平面時
速度相同
速度相同

②小車分別滑到鋪有毛巾的水平桌面、鋪有棉布的水平桌面、水平桌面，觀察
小車滑行的距離
小車滑行的距離
．
現(xiàn)象 小車在
木板
木板
面上運(yùn)動距離最遠(yuǎn)，在
木板面上
木板面上
速度減小的最慢
結(jié)論 小車受阻力越小，速度減小的
越慢
越慢
推理 如果運(yùn)動的物體不受力，物體將
永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動
永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動

可見：力不是使物體運(yùn)動的原因，力是
改變物體運(yùn)動狀態(tài)
改變物體運(yùn)動狀態(tài)
的原因．
（2）、探究二力平衡條件
過程方法 如圖是“研究二力平衡的條件”的實驗裝置圖．圖中向小車兩端的小盤里加
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等

的砝碼時，小車就能保持靜止；若兩盤里砝碼的總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會
轉(zhuǎn)回一條直線上
轉(zhuǎn)回一條直線上
．
結(jié)論 作用在一個物體上的兩個力，必須大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，并且在
同一直線
同一直線
上．
（3）、研究小組的同學(xué)分別測出了甲、乙電動小車作直線運(yùn)動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)路程-時間圖象，如圖（a）、（b）所示．

①觀察圖（a）可知，甲車作
勻速
勻速
直線運(yùn)動．甲車通過0.6米的路程所用的時間為
6
6
秒，甲車的速度是
0.36
0.36
千米/時．
②觀察圖（b）可知，在AB對應(yīng)的時間段內(nèi)，乙車通過的路程為
1.2
1.2
米．
③比較圖（a）（b）可知，甲車的速度
小于
小于
乙車的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）將一個正在響著的電鈴放在密封的玻璃罩里，如圖1，向外抽氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸減小，說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)

（2）小明進(jìn)行“平面鏡成像的特點”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上．點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，并移動蠟燭B，使它與所成的像重合．在此實驗中
①直尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系
②兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
的關(guān)系；
③觀察到發(fā)現(xiàn)A、B兩只蠟燭重合，說明
像與物大小相等
像與物大小相等
；
④移去蠟燭B，在其位置上放一光屏，則在光屏上
不能
不能
（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，這說明物體在平面鏡里成的是
虛
虛
像；
⑤玻璃板與直尺應(yīng)當(dāng)
豎直
豎直
放置，這說明像與物體的連線與鏡面垂直；
⑥小明通過做實驗，得到如下的數(shù)據(jù)：
蠟燭到平面鏡的距離（cm） 蠟燭的像到平面鏡的距離（cm）
10 10
20 20
30 30
從這些數(shù)據(jù)中，可以得出結(jié)論：
像距等于物距
像距等于物距
．
（3）小雨和同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗前，把凸透鏡正對著太陽光，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑，測得光斑到透鏡中心的距離是15cm，然后把凸透鏡、光屏、蠟燭安裝到光具座上開始實驗：
①凸透鏡的焦距是
15
15
cm；
②實驗中，小雨將點燃的蠟燭先后放在上圖中a、b、c、d各點，移動光屏，發(fā)現(xiàn)放在
d
d
處，光屏上清晰的像最小，應(yīng)用制成
照相機(jī)
照相機(jī)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)回顧探究和實驗：
（1）在鼓面上撒一些紙團(tuán)，敲擊鼓面發(fā)出聲音，紙團(tuán)跳動，證明：聲音由
 
發(fā)生．
（2）激光手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡．當(dāng)入射光線與鏡面夾角為30°時，反射角為
 
．改變光的入射角度，發(fā)現(xiàn)反射角總是
 
入射角．
（3）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
①根據(jù)如圖可知該透鏡焦距為
 
cm．
②將蠟燭放在圖中
 
點（填B點或C點）時，移動光屏可承接到一個清晰
 
、
 
的實像，據(jù)此制成
 
．

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