4．如圖，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值為5N，最小分度值為0.2N，圖中示數(shù)為2N．

分析 使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)明確彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，也就是弄清最大測(cè)量范圍和每一小格表示多少N，然后正確讀取數(shù)值并記下單位．

解答 解：該彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值為5N，分度值為0.2N，圖中的示數(shù)為2N．
故答案為：5；   0.2；  2．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．物體A在滑輪組拉力的作用下，1s內(nèi)沿水平地面勻速向右移動(dòng)了0.2m．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示．不計(jì)滑輪重和軸摩擦，則繩自由端拉力F的功率P=1.28W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．（1）如圖a所示，如圖所示的電壓表的示數(shù)為2.5V；
（2）如圖b所示，溫度計(jì)的示數(shù)是-14℃．
（3）如圖c所示，秒表的計(jì)數(shù)是337.5S．
（4）如圖d中電能表的示數(shù)為2008.8．
（5）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使天平棟梁平衡．
（4）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為29g在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖e甲所示，再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖e乙所示，鹽水的密度為1.1×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．如圖甲是家用電吹風(fēng)的工作原理圖電吹風(fēng)工作時(shí)可以吹出熱風(fēng)也可以吹出涼風(fēng)．
（1）某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的過(guò)程中，電吹風(fēng)的功率隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示，則在該次吹干頭發(fā)過(guò)程中電吹風(fēng)消耗的總電能為多少？
（2）電熱絲在工作時(shí)的電阻值是多少Ω（保留一位小數(shù)）？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．小滿用水平推力F把水平地面上的木箱向前推動(dòng)，如圖甲所示，此過(guò)程中，推力F隨時(shí)間t的變化情況如圖乙所示，木塊前進(jìn)的速度v的大小隨時(shí)間t的變化情況如圖丙所示，則從0s到1s內(nèi)，推力對(duì)木塊所做的功0J；從3s到5s內(nèi)，推力對(duì)木塊所做的功400J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)國(guó)有領(lǐng)土，早在明朝1373年我國(guó)漁民就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了釣魚(yú)島．如圖所示是我國(guó)一艘裝備精良的現(xiàn)代化綜合公務(wù)船正在釣魚(yú)島巡航的示意圖（海水密度取1.02×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）若該船的聲吶探頭距海面深度為8m，則該聲吶探頭受到海水的壓強(qiáng)是多少？
（2）該船滿載時(shí)排水量為3400t，則船受到的浮力為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．實(shí)驗(yàn)室里一些彈簧測(cè)力計(jì)在不受拉力時(shí)，它的指針已指在如圖A所示處，此時(shí)示數(shù)為0.4N．若用此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一木塊的重力，如圖B，所測(cè)得的結(jié)果將比實(shí)際值偏大（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．為檢測(cè)家庭電路的故障，王師傅先斷開(kāi)所有用電器的開(kāi)關(guān)和進(jìn)戶線的總開(kāi)關(guān)S，取下火線上的保險(xiǎn)絲，在保險(xiǎn)絲兩端的接頭接入一只“220V 100W”的普通白熾燈L（檢測(cè)燈），如圖所示．他先閉合總開(kāi)關(guān)S，再進(jìn)行如下操作：

（1）當(dāng)只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)，檢測(cè)燈L發(fā)光較暗，則該支路無(wú)故障（選填“有故障”或“無(wú)故障）．
（2）若只閉合開(kāi)關(guān)S2時(shí)，檢測(cè)燈L正常發(fā)光，則該支路發(fā)生有故障．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖甲是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）調(diào)節(jié)螺母使杠桿在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)確保杠桿上不懸掛（填“懸掛”或“不懸掛”）鉤碼．使杠桿處于水平位置平衡是為了防止杠桿自身重力對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響
（2）如圖乙所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若不改變O點(diǎn)右側(cè)鉤碼的數(shù)目和位置，將O點(diǎn)左側(cè)的所有鉤碼都掛在字母d的下方，仍可實(shí)現(xiàn)杠桿在水平位置平衡．
（3）實(shí)驗(yàn)中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)镃．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作B．力臂與杠桿不重合
C．力和力臂數(shù)目過(guò)多，不易得出結(jié)論．D．杠桿受力不平衡
（4）小美在調(diào)節(jié)過(guò)程中，在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降，要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛位置點(diǎn)，只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可
（5）小美還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丁所示．小美在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時(shí)，動(dòng)力臂為零，杠桿無(wú)法平衡．

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