驗(yàn)證“在斜面高度一定時,斜面越長越省力”這一結(jié)論的正確性.

答案:
解析:

取一長木板,墊上不同高度的書,用測力計(jì)在斜木板上沿斜面勻速拉動一木塊,分別記下示數(shù),進(jìn)行比較.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、小琪騎自行車上學(xué)途中,發(fā)現(xiàn),不蹬腳踏時,自行車也能向前行.小琪思考:自行車滑行的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?

她將思考的問題告訴了同學(xué)小紅,兩人做了如下猜想
猜想一:自行車滑行的最大距離可能與車和人的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:自行車滑行的最大距離可能與車和人的初速度有關(guān);
猜想三:自行車滑行的最大距離可能與地面的粗糙程度有關(guān);
她們兩人合作利用圓柱形空瓶、木板等器材設(shè)計(jì)了圖20所示的裝置進(jìn)行了探究.實(shí)驗(yàn)時將瓶子P從斜面上滾下,進(jìn)入水平桌面時獲得一定的速度,然后瓶子在水平木板上滾動一段距離停下.
(1)為了驗(yàn)證猜想一,她們第一次用空瓶,第二次在瓶里裝滿沙子,這樣改變了質(zhì)量,先后讓瓶子從斜面上
同一高度
無初速滾下,測出瓶子在水平木板上滾動的距離都為S,她們使用的實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
法.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,她們認(rèn)為猜想一是
不正確
(選填“正確的”或“不正確的”)
(2)為了驗(yàn)證猜想二她們應(yīng)該通過改變
瓶子在斜面上的高度
來改變瓶子到達(dá)木板的速度.
(3)后來她們又在木板上鋪了棉布做了三次,幾次實(shí)驗(yàn)記錄了如右表的一些數(shù)據(jù).由表中數(shù)據(jù)可分析得出結(jié)論:物體在水平上滑行的距離與
接觸面
高度
都有關(guān)系.

(4)小剛看到她們實(shí)驗(yàn)時,發(fā)表了自己的觀點(diǎn).小剛認(rèn)為,物體的初動能越大,在水平面上滑行的距離就越長.根據(jù)小琪、小紅的探究的結(jié)果,你認(rèn)為,小剛的觀點(diǎn)是否正確?為什么?
不正確
、
動能只是影響滑行距離的一個因素,除此之外還要考慮接觸面的粗糙程度,要用控制變量法來分析這一問題

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?揚(yáng)州)小華騎自行車下坡時,想到從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關(guān)呢?回家后她找來了小車、秒表、刻度尺和充當(dāng)斜面的木板進(jìn)行探究,如圖所示.首先對影響小車下滑快慢的因素作出以下猜想,猜想一:與小車的質(zhì)量有關(guān);猜想二:與斜面的高度有關(guān);猜想三:與斜面的長度有關(guān).
(1)根據(jù)所學(xué)知識,斷定猜想二是正確的,依據(jù)是
動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的
動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的

(2)為了驗(yàn)證猜想一,小華設(shè)計(jì)的方案是在小車內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼,分別從斜面的頂端由靜止釋放,測出下滑的時間.小華測量的結(jié)果如下表,她懷疑第三次測量錯誤,于是重新測量并進(jìn)行了修正.你認(rèn)為小華第三次測量時間偏小的原因,除了秒表的使用和小車開始的位置不符合設(shè)計(jì)的要求外,還有一種在操作上存在的問題可能是
小車沒有從靜止釋放
小車沒有從靜止釋放
;經(jīng)過對修正后的數(shù)據(jù)分析,猜想一是
錯誤
錯誤
(正確/錯誤)的.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
小車內(nèi)放置鉤碼的質(zhì)量m/g 0 50 100 150
時間t/s 2.5 2.5 2.0 2.5
(3)為了驗(yàn)證猜想三,小華設(shè)計(jì)的方案是將小車分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放,測出下滑的時間.她通過測量發(fā)現(xiàn)下滑的時間不同,于是得出猜想三是正確的.請對小華這一探究作出評價,指出她存在的兩個主要問題是①
改變長度時,沒有控制高度一定
改變長度時,沒有控制高度一定
;②
路程不同,不能只通過時間比較運(yùn)動快慢
路程不同,不能只通過時間比較運(yùn)動快慢

(4)接著小華又作出:“小車下滑的快慢還與斜面傾角有關(guān)”的猜想,你認(rèn)為她
不需
不需
(需/不需)要對這一猜想進(jìn)行探究.如需要,說出方案,如不需要,說出原因:
斜面的高度、長度和傾角之間有一定的定量關(guān)系
斜面的高度、長度和傾角之間有一定的定量關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?鞍山模擬)小明騎自行車上學(xué)途中,要經(jīng)過一段上坡路.他思考:物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?
(1)他發(fā)現(xiàn)車子的初始速度越大,沖上斜坡的最大距離就越長.這是因?yàn)檐囎拥某跏妓俣仍酱,它的初始動能也越大,上坡過程中增加的
重力勢能
重力勢能
就越大.
(2)他進(jìn)而又提出兩個猜想:
猜想一:物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想二:物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關(guān).
你的猜想是:物體沖上斜坡的最大距離可能與
斜坡的粗糙程度
斜坡的粗糙程度
有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想一,他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定,左邊放置一斜面,如圖所示.實(shí)驗(yàn)時為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長木板,應(yīng)該使小木塊從斜面的
相同高度
相同高度
處自由下滑.
(3)小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長木板時,向上滑行的最大距離均相同.這說明猜想一是
錯誤
錯誤
(選填“正確”或“錯誤”)的.
在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中,小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板,測得的數(shù)據(jù)記錄如下表:
次數(shù) 1 2 3 4 5
木板傾角θ  10°  30°  53°  75°  85°
向上滑行的最大距離 0.50 0.40 0.36 0.39 0.43
根據(jù)表中數(shù)據(jù),可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ關(guān)系是
隨傾角θ的增大,小球上滑的最大距離S先減小后增大
隨傾角θ的增大,小球上滑的最大距離S先減小后增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南開區(qū)三模)小明騎自行車上學(xué)途中,要經(jīng)過一段上坡路.他思考:物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?他提出兩個猜想:
猜想一:物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想二:物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關(guān);
(一)為了驗(yàn)證猜想一,他把一長木板OD以一定的傾角θ固定在水平面AC上,旁邊固定對接一個軌道BO,兩面平滑連接于O點(diǎn),如圖所示.實(shí)驗(yàn)時為了讓材料相同的不同質(zhì)量的小球以相同的初始速度滑上長木板OD,①小明的做法應(yīng)該是
讓小球從斜面BO同一高度由靜止釋放
讓小球從斜面BO同一高度由靜止釋放
;②請回答:小明通過實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象時,就能判斷猜想一是錯誤的?

(二)在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中,小明讓一小球以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板,測得的數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格中,請你幫小明設(shè)計(jì)出這個表格.

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科目:初中物理 來源:廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū) 2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書 物理 題型:058

在探究高度一定的斜面的省力程度的大小與什么因素有關(guān)時,小明作了以下猜想:

A.可能與斜面的長度有關(guān);

B.可能與接觸面的粗糙程度有關(guān).

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,設(shè)計(jì)了如圖所示的方案:

(1)對比________兩圖,目的是為了驗(yàn)證猜想A.

(2)對比________兩圖,目的是為了驗(yàn)證猜想B.

(3)本實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法來研究,請你列舉一個用此方法的實(shí)例:________.

(4)小明測得拉力的大小如下表所示:

(5)歸納出結(jié)論:在高度一定時,斜面長度越________,表面越________,省力越多.

(6)應(yīng)用:用斜面搬運(yùn)木箱上車,應(yīng)如何處理?________.

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同步練習(xí)冊答案