(2014·廣州)如圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分，它在磁場中按箭頭方向運(yùn)動時，下列哪種情況不會產(chǎn)生感應(yīng)電流(  )

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（2014·宜賓）已知××型汽車的質(zhì)量M=1 200 kg，汽車的額定功率P=40 kW.一般情況下，駕駛員酒后的反應(yīng)時間（從發(fā)現(xiàn)情況到開始制動所需的時間）比正常時慢了0.1～0.5 s，易發(fā)生交通事故.下表格為《駕駛員守則》中駕駛員在不同車速時所對應(yīng)的正常反應(yīng)距離（汽車在正常反應(yīng)時間內(nèi)通過的距離）的表格：

車速v（km/h）

40

60

80

反應(yīng)距離s（m）

5

7.5

10

　（1）假設(shè)汽車在水平路面上以額定功率勻速行駛時間t1=15 min，速度大小v1=72 km/h，消耗汽油的質(zhì)量m=2 kg，求該汽車受到阻力大小和汽車發(fā)動機(jī)的效率；（g取10 N/kg，q汽油=4.5×107J/kg）

　（2）請根據(jù)表格數(shù)據(jù)，計算駕駛員的正常反應(yīng)時間.

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2014·福州）如圖所示各物理量之間關(guān)系的圖像中，描述錯誤的是(　)

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2013·重慶)重慶市某中學(xué)初三年級全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從

生活走向物理，從物理走向社會”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動，如圖所示.教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計、導(dǎo)線(代替搖繩)組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線(搖繩)切割地磁場磁感線時，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況.這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗了利用地磁場發(fā)電的樂趣.請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應(yīng)的物理知識(不得與示例重復(fù)).

示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起；物理知識：力的作用是相互的.

作答：

物理現(xiàn)象：______________________________________；

物理知識：_____________________________________________________.

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下列四個實驗對應(yīng)如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示，其中一個實驗與其他三個實驗的物理原理明顯不同，它是 （　)

A.（a）把鉛筆壓在兩手指之間，兩手指的感受不同

B.（b）把洗衣板刷夾在兩手掌中間，兩手掌的感覺不同

C.（c）赤腳站在高低不平的地面上，腳底不同的地方感受不同

D.（d）吸管吸飲料時，用力大小不同感受不同

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科目：初中物理 來源： 題型：


某小組的同學(xué)在“探究平面鏡成像的特點”時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭A的像（如圖甲）.

（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是________________________________________________________.

（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明___________________.　

（3）圖乙是他們經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置，他們利用和處理這張“白紙”上的信息得出了實驗的結(jié)論是：①___________________________________；②_______________________________________________.

　　（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實驗的，你認(rèn)為選擇白紙和方格紙中哪一種更好？_____________________________________

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，AC、EG分別為長度和粗細(xì)都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲，B、F分別為這兩段電阻絲的中點，張明同學(xué)用該裝置做“探究決定電阻大小的因素”實驗，記錄數(shù)據(jù)見下表：


步驟

M接

N接

電流/A

1

A

C

0.5

2

A

B

1.0

3

A和Cw

B

2.0

4

E

G

0.2

5

E

F

0.4

6

E和G

F

0.8

　�。�1）比較步驟___________________，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻大小與材料有關(guān).

　�。�2）比較步驟1與2（或4與5），得出結(jié)論：___________________________________；

　　（3）比較步驟2與3（或5與6），得出結(jié)論：__________________________________；

　�。�4）張明同學(xué)在完成上述實驗后，將M同時接到A和E，N同時接到C和G，讀出安培表示數(shù)為0.7A，再與步驟1與4結(jié)果相比較，又悟出一個電流規(guī)律：_____________________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：


大家都知道坐沙發(fā)比坐板凳舒服，趙樂同學(xué)為了驗證其中的道理，做了“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗.他將媽媽新買的四塊相同的香皂，一塊平放、一塊立放、兩塊疊放在相同的海綿上（如圖所示）.

　

（1）實驗中，他通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果.

（2）如果他想驗證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，他應(yīng)該選擇________兩圖進(jìn)行比較，

得到的結(jié)論是_______________________________.請把他設(shè)計的實驗表格補(bǔ)充完整.　

（只設(shè)計項目，不填寫內(nèi)容）x kb 1

項目

次數(shù)

受力面積

_______________

海綿的凹陷程度

1

______

_______

_______

2

______

_______

_______

（3）如果他想驗證壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，他應(yīng)選擇__________兩圖進(jìn)行比較才能得出正確結(jié)論.

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如圖為2012年倫敦奧運(yùn)會運(yùn)動項目圖標(biāo)，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是(   )

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