分析 (1)電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,但液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映;
(2)將容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,通過兩電阻絲的電流和通電時間相同,根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt進行分析;
(3)根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt進行分析;實驗裝置乙,兩個相同的電阻串聯(lián)在電路中,通電時間和電阻相同,當給其中一個并聯(lián)一個電阻時,電阻的電流改變,探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關系;
(4)在較短的時間內達到明顯的實驗效果,即要求液體升溫較快,根據(jù)吸熱公式可知,應選用比熱容小的液體;
(5)根據(jù)題意可知,在相同時間內,相同的電阻串聯(lián)產(chǎn)生的熱量相等,即Q煤吸=Q水吸,根據(jù)吸熱公式可得到煤油的比熱容.
解答 解:(1)電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,實驗前,應使兩個U形管中的液面高度相同,液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映;
(2)甲裝置中,將容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,通過他們的電流I與通電時間t相同,左邊容器中的電阻小于右邊容器中的電阻,由Q=I2Rt可知,右邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快,這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;
(3)根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知,探究電熱與電流關系,須控制通電時間和電阻相同;
使右側兩個5Ω電阻并聯(lián),再與左側電阻串聯(lián),開關控制整個電路,如下圖所示:
(4)要在較短的時間內達到明顯的實驗效果,即要求液體升溫較快;在吸收熱量相同、液體質量相同時,根據(jù)Q吸=cm△t可知,要液體升溫較快,應選用比熱容較小的煤油;
要研究電熱的多少與電流的關系,需要改變電路中電流的大小,因此在不改變電路的情況下還需要的器材是滑動變阻器;
(5)圖丙裝置中,兩電阻絲阻值相同,它們串聯(lián)電流相同,通電一段時間后,電流產(chǎn)生的熱量相同,則煤油和水吸收的熱量相同.
已知它們的質量相同,設為m;
根據(jù)前面分析結合吸熱公式有:c煤油m(t煤油-t0 )=c水m(t水-t0 ),
解得:c煤油=$\frac{{t}_{水}-{t}_{0}}{{t}_{煤油}-{t}_{0}}$•c水.
故答案為:(1)液面高低變化;(2)右;在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;(3)通電時間和電阻;(4)煤油的比熱容小;滑動變阻器;(5)$\frac{{t}_{水}-{t}_{0}}{{t}_{煤油}-{t}_{0}}$•c水.
點評 此題考查了電流產(chǎn)生熱量的決定因素,實驗過程中滲透了轉換法和控制變量法的應用,有一定的綜合性.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電壓表V1的示數(shù)為4V | |
B. | 通電1min電動機上產(chǎn)生的機械能是300J | |
C. | 通電1min電流通過電動機產(chǎn)生的熱量是600J | |
D. | 電路消耗的總功率是5W |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 汽車使用的汽油屬于不可再生能源 | |
B. | 汽車發(fā)動機用水作冷卻液是因為水的比熱容較大 | |
C. | 汽車剎車之后由于受到慣性作用,還會繼續(xù)滑行一段距離 | |
D. | 輪胎上刻有花紋是為了增大接觸面的粗糙程度從而增大摩擦力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗序號 | 1 | 2 | 3 |
物鏡距離u/cm | 5.0 | 6.8 | 10.0 |
像鏡距離v/cm | 4.5 | 6.3 | 9.5 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A | 物態(tài) | 有無一定形狀 | 有無一定體積 | B | 電 路 | 通路 | |||
固態(tài) | 有 | 有 | |||||||
短路 | |||||||||
液態(tài) | 無 | 有 | |||||||
斷路 | |||||||||
氣態(tài) | 無 | 無 | |||||||
C | 電路 | 電流路徑 | 有無節(jié)點 | 各用電用是否相互影響 | D | 物態(tài) | 分子間距離 | 分子間作用力 | |
串聯(lián)電路 | 一條 | 無 | 互不影響 | 固態(tài) | 很小 | 很小 | |||
液態(tài) | 較大 | 較大 | |||||||
并聯(lián)電路 | 兩條或多條 | 有 | 互相影響 | ||||||
氣態(tài) | 很大 | 很大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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