17．王剛同學在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，其實驗裝置的示意圖如圖所示．A、B、C、是主光軸上的三個點，F(xiàn)點和2F點分別是凸透鏡的焦點和二倍焦距點．

（1）他把燭焰放在C點上，可以成正立、放大的虛像．
（2）他把燭焰放在B點上是屬于幻燈機的原理．

分析 根據(jù)物距和焦距的關(guān)系判斷凸透鏡成像的情況．
u＞2f，像處于另一側(cè)的1倍焦距和2倍焦距之間，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用是照相機；
2f＞u＞f，像成在另一側(cè)的2被焦距以外，成倒立、放大的實像，應(yīng)用是幻燈機或投影儀；
u＜f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用是放大鏡．

解答 解：（1）他把燭焰放在C點上，u＜f，成正立、放大的虛像，
（2）他把燭焰放在B點上，2f＞u＞f，成倒立、放大的實像，應(yīng)用于幻燈機和投影儀．
故答案為：（1）C；（2）B．

點評 此題主要考查了凸透鏡成像的規(guī)律，要熟練掌握規(guī)律的內(nèi)容，并能夠做到靈活運用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．電線下吊著一盞電燈，電燈受到重力和拉力兩個力的作用，這兩個力的施力物體分別是地球和電線，兩力的方向分別是豎直向下和豎直向上．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了消除杠桿自重對實驗的影響和便于測量力臂；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛟谡{(diào)節(jié)．如圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中．
（1）請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．2次實驗實驗阻力2N．
（2）小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是動力臂測量錯誤．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
212010
31201.510

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．按要求完成以下實驗探究題：

（1）京京在做“觀察水沸騰”的實驗，水開始沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖1所示．由此可知，此時水面上方的大氣壓小于（填“大于”、“等于”或“小于”）標準大氣壓，繼續(xù)給水加熱，水的溫度將保持不變（填“升高”、“降低”或“保持不變”）．
（2）如圖2所示是探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗．實驗步驟如下：
I．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離；
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
步驟I是為了研究動能大小與速度的關(guān)系；木塊的作用是為了比較鋼球動能的大�。�
 （3）如圖3和圖4所示為研究定滑輪和動滑輪特點的裝置和實驗操作．實驗證明：使用定滑輪可以改變動力方向，但不能省力；
使用動滑輪可以省力，但不能改變力的方向省力；分析可知甲的機械效率較高．
（4）在測量某種未知液體密度的實驗中，稱燒杯和液體的質(zhì)量時使用的砝碼個數(shù)和游碼位置如圖5所示，則所稱的質(zhì)量為49g，已知空燒杯的質(zhì)量為25g，該液體的體積為30mL，則該液體的密度為0.8g/cm3；
（5）如圖6是探究“平面鏡成像的特點”的實驗裝置：
（A）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于找到像的位置；
（B）在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像與物大小相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實驗中，小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜面，三個質(zhì)量不同的實心鐵球，一個木塊．各器材的組裝示意圖如圖所示．

（1）每次實驗時，都要將鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，其目的是鐵球到達水平面的速度相等，鐵球動能的大小是通過鐵球推動木塊移動的距離來間接反映的．
（2）某同學對小明的實驗方案進行改進：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖所示，每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥．此實驗中鐵球動能的大小是通過觀察橡皮泥的形變程度來間接反映的．此外，還需要對小明的方案進行怎樣相應(yīng)的調(diào)整？可以選擇3個質(zhì)量不同、體積相同的金屬球做實驗．（如果需要，可增加其他器材）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為小王參加女子500米短道速滑比賽的情景．下列說法正確的是（　�。�
A．小王加速沖刺時運動狀態(tài)不變
B．小王踮起后腳尖做起跑姿勢時，對冰面的壓強變小
C．小王勻速滑行時，對冰面的壓力與冰面對她的支持力是一對平衡力
D．小王沖過終點后繼續(xù)滑行是因為她具有慣性

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．小明到常州燈泡廠參觀，看到車間正在生產(chǎn)標有“4.5V  2.8W”字樣的燈泡．技術(shù)員告訴小明，實際生產(chǎn)出的燈泡在4.5V額定電壓下工作時，電功率不會都恰好是2.8W，只要在2.8w±0.2W的范圍內(nèi)，就是合格產(chǎn)品．技術(shù)員隨機抽取一只燈泡，請小明檢測是否合格．
（1）實驗器材如圖甲所示，電源電壓為6V左右，應(yīng)選用滑動變阻器的規(guī)格為C
A．10Ω  0.3A     B．20Ω  0.5A    C．10Ω  1A    D．50Ω  0.5A
（2）請以筆畫線代替導線，在圖甲中完成電路連接．要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動時燈泡變亮．

（3）開關(guān)S閉合前，滑片P應(yīng)移至B（A/B）端．
（4）實際連接電路時，小明把電流表與電壓表的位置交換連接了，閉合開關(guān)S后會造成：D
A．電流表燒壞   B．電壓表燒壞    C．燈泡燒壞    D．燈泡不亮
（5）排除故障后，移動滑片P，燈泡由暗變亮，此過程中小明記錄了三組電壓表、電流表示數(shù)．請根據(jù)圖乙所示，將第③組的示數(shù)填入表格．
序號電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A
①1.50.3
②3.00.5
③  
（6）燈泡在4.5V電壓下，電功率是2.7W，該產(chǎn)品合格（合格/不合格）．
（7）此實驗還可得出，流經(jīng)燈泡的電流變大、溫度變高，電阻變大（變小/不變/變大）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在測量小燈泡電功率的實驗中，小明同學選取了一個標有“3.8V”、額定功率約為1W的小燈泡和必要的實驗器材，連接的電路如圖甲所示．
（1）請指出圖中的兩處錯誤：①電流表正負接線柱接反；；②將滑動變阻器的下面的兩個接線柱連入了電路．
（2）改正錯誤后，閉合開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光，且此時電流表和電壓表都有示數(shù)，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是變阻器的滑片沒調(diào)到最大阻值處．
（3）故障排除后，移動變阻器的滑片，小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時的電流為0.32A，小燈泡的額定功率為1.216（或1.22）W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．某同學做測量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率的實驗，電路已部分連接，如圖甲所示．

（1）請你用筆畫線代替導線，在答題卷中將電壓表接在燈泡的兩端．
（2）正確接入電壓表后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不變，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)等于電源電壓，其故障可能是燈泡斷路．
（3）排除故障后，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動．
（4）移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.75W．
（5）通過實驗發(fā)現(xiàn)，電燈的電阻隨著電壓升高而變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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