16．請在圖中畫出物體所受的重力和物體對斜面的壓力

分析 （1）重力是物體受到的力，因此根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，重力的方向總是豎直向下的，過物體的重心表示出重力的方向即可；
（2）壓力是接觸面受到的力，因此壓力的作用點在接觸面上，即物體與接觸面的中點；然后根據(jù)壓力的方向垂直于受力面，并過壓力作用點表示出壓力的方向即可．

解答 解：
（1）過物體重心畫一條帶箭頭的線段，方向豎直向下，符號為G；
（2）在斜面上選取物體與接觸面的中點為壓力的作用點，過壓力作用點畫一條垂直于斜面向下的線段，符號為F；如圖所示：

點評 本題的關(guān)鍵是確定壓力和重力的作用點和方向，并會用力的圖示表示力的三要素．注意物體對斜面的壓力要小于物體所受重力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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13．入射光線與水面的夾角為30°時，則反射角等于60°，如入射角增大10°，則反射光線與入射光線的夾角增大20°，則我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體，是因為光在物體表面發(fā)生了漫反射．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．科技小組的同學們沒計了如圖甲所示的恒溫箱溫控電路（用于獲得高于室溫：控制在一定范圍內(nèi)的“恒溫”），包括工作電路和控制電路兩部分．其中，R′為阻值可以調(diào)節(jié)的可變電阻．R為熱敏電阻（置于恒溫箱內(nèi)），其阻值隨溫度變化的關(guān)系如圖乙所示，繼電器線圈電阻50歐姆．
（1）如圖甲所示狀態(tài)，該恒溫箱處于加熱（“保溫”“加熱”）狀態(tài)？
（2）已知當控制電路的電流達到0.04A時，繼電器的銜鐵被吸合；當控制電路的電流減小到0.036A時，銜鐵會被釋放．當調(diào)節(jié)R′=350Ω時，恒溫箱內(nèi)可獲得最高溫度為100℃的“恒溫”．如果需要將恒溫箱內(nèi)的溫度控制在最低溫度為50℃的“恒溫”，則應(yīng)將R′的阻值調(diào)為多大？
（3）使用該恒溫箱，獲得最低溫度為50℃的“恒溫”，與獲得最高溫度為100℃的“恒溫”，相比較，關(guān)于溫度波動范圍下列說法正確的是C
A.50℃的“恒溫”溫度波動范圍大，因為50℃附近熱敏電阻的阻值隨溫度變化大
B.100℃的“恒溫”溫度波動范圍大，因為100℃附近熱敏電阻的阻值隨溫度變化大
C.50℃的“恒溫”溫度波動范圍小，因為50℃附近熱敏電阻的阻值隨溫度變化大
D.100℃的“恒溫”溫度波動范圍小，因為100℃附近熱敏電阻的阻值隨溫度變化大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．我國家庭電路的電壓是220V，三節(jié)新干電池串聯(lián)提供的電壓是4.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．質(zhì)量相同的兩個物體由于吸熱而升溫．若它們的比熱容之比為1：2，它們吸收的熱量之比為3：4，則升高的溫度之比為（　�。�
A．1：2B．2：1C．2：3D．3：2

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．小明同學每天步行上學，他想知道從家到學校的距離．于是他先以上學步行的速度走120m，測量所用時間為80s；他步行的速度是多少？之后他以同樣的速度從家步行到學校用時20min，則他家到學校的距離是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．最近共享單車（如圖所示，一種公共自行車）進入南京市場，用戶在使用時，只要通過手機 App 輸入車牌號給平臺，即可獲得密碼解鎖單車，并可以將車騎去任意的地方，隨時停放．一位市民騎著共享單車在平直的水平路面上以5m/s的速度勻速行駛，已知該市民質(zhì)量為60kg，自行車質(zhì)量為10kg，前后輪胎和地面總接觸面積為20cm2．求：（g=10N/kg） 
（1）市民在使用時，手機信號是通過電磁波傳輸給平臺的，它在真空中的傳播速度是3×108m/s．
（2）該市民騎行回家的路程是6km，需要多少分鐘才能到家？自行車對水平路面的壓力有多大？自行車對水平路面的壓強是多少帕？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，邊長為10cm的正方體木塊A，通過細線與圓柱形容器底部相連，放入未知某液體中，容器中液面與木塊上表面相平（容器足夠深），從打開容器底放液閥開始計時，勻速排液，細線拉力F隨時間t變化圖象如圖所示，木塊密度為ρ=0.5g/cm3，容器底面積為200cm2，g=10N/kg，下面說法正確是（　�。�
A．液體不斷排出，木塊受浮力總是不斷在減小
B．該液體密度為0.8g/cm3
C．第6s時，木塊下表受液體壓強為300Pa
D．第3s時，木塊受到浮力為7N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列圖象中，正確的是（　�。�
A．
勻速直線運動		B．
蠟油的凝固
C．
海波的熔化		D．
重力與質(zhì)量的關(guān)系

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