【題目】在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,小明和小亮兩同學按照如圖所示的電路圖合作連接了電路.當他們剛連接好最后一根導線時,就發(fā)現燈L2亮了,而燈L1不亮.
(1)他們在實驗操作中的不當之處是.
(2)關于燈L1不亮,小明認為是L1斷路了,而小亮說L1沒有斷路,你是支持的觀點,理由是.
(3)你認為造成燈L1不亮的原因可能是.
【答案】
(1)連接電路時開關未斷開
(2)小亮,L1斷路時,L2也不會亮(或串聯電路中兩燈相互影響)
(3)L1短路
【解析】(1)為了保證電路的安全,連接電路應斷開開關,當他們剛連接好最后一根導線時,就發(fā)現燈L2亮了,實驗中操作的不當之處是連接電路時開關未斷開;(2)因為串聯電路中電流只有一條通路,若L1斷路整個電路斷路,電路中無電流,則燈L2也不會亮;所以小亮的觀點正確;(3)兩燈串聯,L1不亮但燈L2亮,可能是L1短路了。
所以答案是:(1)連接電路時開關未斷開(2)小亮;L1斷路時,L2也不會亮(或串聯電路中兩燈相互影響)(3)L1短路
【考點精析】掌握電路的三種狀態(tài)是解答本題的根本,需要知道電路的三種狀態(tài):通路:連接好電路后,閉合開關,燈泡發(fā)光.這種處處連通的電路,叫做通路.(又叫閉合電路)斷路:一個電路如果沒有閉合開關,或導線沒有連接好,電路在某處斷開,處在這種狀態(tài)的電路叫做斷路.(又稱開路)短路:不經過用電器,直接用導線把電源兩極連接起來的電路,叫做短路.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中,保持杠桿在水平位置平衡,就可以直接從杠桿上讀出 . 如圖所示,在支點左側20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼,右側30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿,使其水平平衡,此時彈簧測力計拉力為N.保持彈簧測力計懸掛點的位置不變,使其拉力方向斜向右下方,仍使杠桿水平平衡,彈簧測力計示數變 .
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【題目】閱讀短文,回答文后的問題 爆米花
爆米花是一種很受歡迎的食品,它通常是由玉米加工而成.那么玉米粒是如何變成爆米花的呢?
傳統的爆米機實際上是一個帶有密封蓋的鐵罐子.加工爆米花時,用煤爐給裝有玉米粒的爆米機加熱,密封在罐里的玉米粒溫度不斷升高,其中的水分逐漸變成水蒸氣,玉米粒內部壓強不斷增大.部分水蒸氣從玉米粒中跑出,進入鐵罐內,而鐵罐內氣體的溫度也在不斷升高,壓強越來越大.玉米粒像吹足氣的小氣球,但由于受到罐內氣壓的約束,它們不能爆開.加熱到一定程度時,打開爆米機的密封蓋,罐內氣體壓強迅速減小,高溫高壓的玉米粒突然進入氣壓較低的環(huán)境中,便迅速爆開,變成了爆米花.
(1)加工爆米花的過程中,通過的方式使玉米粒的內能增加.
(2)加熱過程中,玉米粒中的水發(fā)生的物態(tài)變化是 .
(3)在整個加工過程中,能反映罐內氣體壓強p和溫度t變化情況的圖象是 .
(4)如果加工一次爆米花需要消耗0.5kg的無煙煤,若這些無煙煤充分燃燒,放出的熱量為J(無煙煤的熱值為3.4×107J/kg).
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【題目】小明喜歡雕刻,五一假期游玩時,買了一塊底面平整,底面積為2cm2的石塊.他用天平測量出石塊的質量為20.4g.(g取10N/kg)求:
(1)當石塊放在水平桌面上時,對桌面產生的壓強;
(2)小明利用量筒測出了石塊體積為8cm3 , 此石塊的密度為多大?
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【題目】學習質量和密度的知識后,小強同學打算用天平(含砝碼)、水(配燒杯)和量筒等完成下列實驗課題:
(1)測量牛奶的密度;
(2)鑒別看上去像是純金的戒指;
(3)測定一捆銅導線的長度;
(4)鑒別鐵球是空心還是實心的;
(5)測定一大堆大頭針的個數.
你認為能夠完成的實驗是( )
A. (1)(2)
B. (1)(2)(4)
C. (1)(2)(4)(5)
D. (1)(2)(3)(4)(5)
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【題目】將水平桌面上的大燒杯裝滿水,然后往杯中輕放入一小球,溢出的水共100g,據此現象,下列判斷正確的是(g取10N/kg)( )
A.水對燒杯底的壓強會增大
B.小球的質量不小于100g
C.小球的體積一定大于100cm3
D.小球受到的浮力等于0.1N
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【題目】如圖甲所示裝置,向盒內滴入數滴酒精,再將盒蓋蓋緊,然后撳動電火花發(fā)生器的按鈕,看到盒蓋飛出,在此過程中,酒精燃燒后的燃氣的能轉化為塞子的機械能.圖中(選填“乙”或“丙”)汽油機的工作過程與這一實驗過程中能量的轉化是一致的,該工作過程是沖程.如果該汽油機飛輪轉速是1800r/min,則它每秒鐘內做功次.
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【題目】在圖中,s=60cm,與之對應的h=30cm.現用彈簧測力計進行兩次操作:
(i)沿豎直方向勻速提升小車;
(ii)沿斜面方向勻速拉動小車,記錄數據如下表
操作 | 測力計示數(N) | 移動距離(cm) |
豎直提升 | 10 | 30 |
沿斜面拉動 | 5.2 | 60 |
分析數據有如下一些發(fā)現.其中,具有較高水平的發(fā)現是( )
A.沿斜面拉動時,拉力比小車的重力小
B.測力計示數與移動距離近似成反比
C.利用斜面可以省力,但不能少做功
D.可以計算力所做的功,且兩次做功近似相等
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖甲的裝置探究滑輪組的機械效率η與動滑輪重G動的關系:
(1)實驗時,應沿豎直方向拉動彈簧測力計。
(2)實驗時,需提升(選填“相同”、“不同”)物體進行多次實驗。根據實驗數據繪制出如圖乙的圖象,分析可知:動滑輪越重,滑輪組的機械效率越。
(3)分析圖象中的A點可知,被提升物體所受的重力為N。(忽略繩重和摩擦)
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