6.如圖為一種橢球體磁鐵,該磁鐵磁性最強的部位在哪里呢?小明認為在磁鐵的兩端.為了驗證自己的猜想,他做了如下的實驗:
步驟1:將兩個磁鐵如甲圖放置,手拿住上面的磁鐵,將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端,下面磁鐵均掉落.
步驟2:將兩個磁鐵如圖乙放置,手拿住上面的磁鐵,下面的磁鐵不會掉落.
(1)根據(jù)小明的實驗,可判斷出小明的猜想是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
(2)要確定該磁鐵磁性最強的部位,你的實驗方案是用該磁鐵吸引鐵屑,吸引鐵屑最多的部位就是磁性最強的部位.

分析 磁體上磁性最強的部叫磁極,每個磁體有兩個磁極,磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相排斥,異名磁極相吸引.

解答 解:(1)按步驟1操作,如果磁極在兩端(磁極的磁性最強),做兩次實驗,總有一次是吸引的,兩次都不吸引,說明磁鐵兩端的磁性比較弱,所以磁極不在兩端;按步驟2操作,下面的磁鐵不會掉落(可以吸引),說明磁極在側(cè)面,則小明的猜想是錯誤的;
(2)磁體上磁性最強的部分是磁極,為了更直觀的確定磁鐵磁性強弱,方法是:用該磁鐵吸引鐵屑,吸引鐵屑最多的部位就是磁性最強的部位.
故答案為:
(1)錯誤;
(2)用該磁鐵吸引鐵屑,吸引鐵屑最多的部位就是磁性最強的部位.

點評 本題是對磁體基本知識的應用判斷,磁體上磁性最強的部分叫磁極,同名磁極相排斥,異名磁極相吸引.

練習冊系列答案
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17.為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān),某同學使用兩個相同的大鐵釘和相同的導線繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示,則下列說法中錯誤的是( 。
A.若滑動變阻器的滑片向左移動,則能使電磁鐵的磁性增強
B.實驗中電磁鐵的磁性強弱是用吸引大頭針的數(shù)目多少來顯示的
C.若要探究磁性強弱與電流大小的關(guān)系,只要用一次實驗就有明顯的實驗現(xiàn)象
D.若要探究磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系,只要用一次實驗就有明顯的實驗現(xiàn)象

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14.在探究“水的沸騰”的實驗中,當水溫升到90℃時,每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù),直到水沸騰5min后停止讀數(shù),部分數(shù)據(jù)記錄如下表:
時間/min012345678
水的溫度/℃909294969898989898

(1)根據(jù)表驗數(shù)據(jù),可知水的沸點是要比100℃低,可能原因是當時的大氣壓低于1個標注大氣壓;
(2)如(圖2)a、b兩種情景,圖a(a/b)是沸騰時的情景;
(3)水沸騰時,可以看到水面上不停的冒“白氣”,此“白氣”是由于水蒸氣(熱水/水蒸氣)遇到冷的空氣液化(液化/汽化)形成的.
(4)如圖3.其中能正確反映水沸騰過程中溫度隨時間變化關(guān)系的是B.
(5)探究結(jié)束后,同學討論發(fā)現(xiàn),采取適當?shù)拇胧┛梢詼p少從開始加熱到沸騰的時間,請寫出兩條可行的方法:方法1:適當減少水的質(zhì)量;方法2:提高水的初溫.

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1.小潔家新購買一臺空調(diào),接入電路閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)家中其它用電器全都停止工作,經(jīng)檢查空氣開關(guān)跳閘而空調(diào)連接又沒問題,請你運用所學物理知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,并說出解決措施.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān),同學們設(shè)計了如圖所示的實驗.請回答下列問題:
(1)本實驗是利用木塊在水平面上移動的距離來比較小球動能的大。
(2)甲、乙兩組實驗研究的問題是動能與物體速度的關(guān)系.
(3)實驗后,同學們聯(lián)想到在交通事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,那么在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大?于是利用上述器材進行了實驗測定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運動的距離s/m
130104
2302016
360108
①在探究“超載”安全隱患,應選擇1、3序號的實驗進行比較.
②分析表格中對應的實驗數(shù)據(jù)可知:當發(fā)生交通事故時,超速造成的危害更嚴重.

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18.在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動的角度不同,提出了“感應電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題.
(1)小芳猜想可能與導體切割磁感線運動速度有關(guān),速度越大,動能越大,轉(zhuǎn)化成的電能就越多.
(2)小芳為了驗證自己的猜想,利用如圖所示裝置進行實驗,足夠大的磁體放在水平面上,驅(qū)動裝置通過兩根絕緣硬棒.使導體PQ沿直線水平向右運動(導體運動區(qū)域的磁場強弱相同).同一次實驗,使導體做勻速運動.下表是實驗測得的數(shù)據(jù):
實驗序號123456
速度/123456
電流/mA2.04.05.98.110.211.8
分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:感應電流的大小與導體切割磁感線的速度有關(guān)
(3)此實驗運用的研究方法主要是控制變量法.

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15.小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.

實驗甲:質(zhì)量相同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
實驗乙:質(zhì)量不同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
(1)實驗中采用A(選填序號A.從同一高度由靜止開始下滑  B.從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得質(zhì)量不等的兩個小球到達水平面時的速度相同.
(2)要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應選用甲圖.(填“甲”、“乙”)
(3)甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是物體的動能與物體的質(zhì)量與速度有關(guān),速度越大、質(zhì)量越大,物體的動能越大.
(4)這個實驗中,利用木塊被碰撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小.下列實例中與此實驗方法相同的有②③.(填編號)
①認識電流大小時,用水流進行類比
②用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的
③用酚酞試液滴入溶液變紅色來判斷溶液呈堿性
④研究磁場時,引入了磁感線來描述磁場.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.如圖所示,滑動變阻器的四種連接方法中,將滑片P右移,能使滑動變阻器連入電路的電阻變大的是( 。
A.B.C.D.

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