18.在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動(dòng)的角度不同,提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題.
(1)小芳猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),速度越大,動(dòng)能越大,轉(zhuǎn)化成的電能就越多.
(2)小芳為了驗(yàn)證自己的猜想,利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),足夠大的磁體放在水平面上,驅(qū)動(dòng)裝置通過(guò)兩根絕緣硬棒.使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動(dòng)(導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同).同一次實(shí)驗(yàn),使導(dǎo)體做勻速運(yùn)動(dòng).下表是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123456
速度/123456
電流/mA2.04.05.98.110.211.8
分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)
(3)此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法主要是控制變量法.

分析 (2)要探究電流大小與速度的關(guān)系,應(yīng)使導(dǎo)體在不同次實(shí)驗(yàn)中的速度不同,而其它條件相同;根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析電流值和速度值,便可得出結(jié)論;
(3)當(dāng)一個(gè)量與多個(gè)量有關(guān),在探究其與其中一個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),需保持其它量不變,這叫做控制變量法.

解答 解:(2)為了驗(yàn)證感應(yīng)電流與速度之間的關(guān)系,應(yīng)保持導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同,改變導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度;
由表格中數(shù)據(jù)知,當(dāng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度不同時(shí),產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小也不同,所以可得:感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān).
(3)由2知,實(shí)驗(yàn)用的是控制變量法.
故答案為:(2)感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān);(3)控制變量法.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”,要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)做出猜想,同時(shí)考查了控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.體溫計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.使用時(shí),它可以(選填“可以”或“不可以”)離開(kāi)人體讀數(shù).圖中體溫計(jì)的示數(shù)為37℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖,探究光的反射規(guī)律時(shí),在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E,F(xiàn)兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn),在右側(cè)F板上能看到反射光線OB.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了漫反射.
(2)如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)射光線沿著OA方向射出,這表明:在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的.
(3)若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上不能(填“能”或“不能”)看到反射光,此時(shí)反射光線和入射光線在(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖為一種橢球體磁鐵,該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位在哪里呢?小明認(rèn)為在磁鐵的兩端.為了驗(yàn)證自己的猜想,他做了如下的實(shí)驗(yàn):
步驟1:將兩個(gè)磁鐵如甲圖放置,手拿住上面的磁鐵,將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端,下面磁鐵均掉落.
步驟2:將兩個(gè)磁鐵如圖乙放置,手拿住上面的磁鐵,下面的磁鐵不會(huì)掉落.
(1)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),可判斷出小明的猜想是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(2)要確定該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位,你的實(shí)驗(yàn)方案是用該磁鐵吸引鐵屑,吸引鐵屑最多的部位就是磁性最強(qiáng)的部位.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某正方形物塊重為G1,與它等體積的水重為G2,將它浸沒(méi)在密度為0.8克/厘米3的煤油中,受到煤油向上和向下的壓力差為( 。
A.G1B.G2C.G1-G2D.0.8G2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,為了探究“不同種類的兩種物質(zhì),吸收熱量以后升高的溫度與吸收的熱量的關(guān)系”,采用兩只同樣的加熱器分別給質(zhì)量相等、初溫相同的煤油和水同時(shí)加熱,每隔1min記錄一次煤油和該液體的溫度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
表格一:煤油數(shù)據(jù)記錄表
加熱時(shí)間t/min0123456
煤油溫度T/°C10121416182022
變化溫度△T/°C024681012
表格二:水?dāng)?shù)據(jù)記錄表
加熱時(shí)間t/min0123456
煤油溫度T/°C10111213141516
變化溫度△T/°C0123456
(1)實(shí)驗(yàn)中采用同樣的電加熱器的目的是保證:控制相同的時(shí)間吸收相同的熱量.
(2)煤油和水吸收的熱量我們沒(méi)有直接測(cè)量,實(shí)驗(yàn)中我們采用了同樣的加熱裝置,利用加熱的時(shí)間來(lái)比較出煤油和水吸收的熱量多少,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.
(3)據(jù)表格一中的煤油的數(shù)據(jù),得到升高的溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系式是:△T=2t.
(4)根據(jù)表格一和表格二中,煤油加熱2min時(shí),水需要加熱4min,兩者升高的溫度相同,都是4°C.分析多組數(shù)據(jù)也得到如果升高的溫度相同,水加熱的時(shí)間要長(zhǎng),也就是水吸收熱量多,為了描述這種不同,我們引入了比熱容這個(gè)概念.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.小明做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),電路如圖所示.已知他所用電流表的量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V,電源電壓6V保持不變,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為50Ω,定值電阻R0=10Ω.S閉合后,在實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤的情況下,電流表最大示數(shù)是0.3A,電壓表最小示數(shù)是1V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,物體S經(jīng)透鏡L在光屏M處成清晰的像,則所成的像是(  )
A.倒立縮小的實(shí)像B.正立放大的虛像C.倒立放大的實(shí)像D.正立縮小的虛像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.做“研究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)前,首先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處便于測(cè)量力臂.若發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,應(yīng)將左邊的平衡螺母向左移動(dòng).
如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中,杠桿恰好平衡.圖中鉤碼質(zhì)量都相等,那么下列情況中能使杠桿保持平衡的是C
A、各減少一只鉤碼
B、各向內(nèi)移動(dòng)一格.
C、各減少一半數(shù)量的鉤碼
D、各向外移動(dòng)一格.

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